地方动态_新闻频道

2014年4月17日上午，在清镇市委、市政府的指导下，“和谐清镇诚信职教城促进会”第一次会员大会第一届理事会第一次会员，暨促进会成立大会在清镇尚湖城展示中心隆重举行。尚湖城项目总经理严兵当选促进会会长。

会议现场仪式

据了解，“和谐清镇诚信职教城促进会” 是联合性、地方性、非营利性的社会组织。该会的宗旨是团结和动员清镇社会各界人士积极践行“与党和人民同心”的理念，充分发挥优势，紧紧围绕影响社会和谐的突出问题，促进阶层和谐，解决社会问题，化解社会矛盾，帮扶困难群众，为构建和谐诚信职教诚、提升职教城入住师生、人民群众幸福指数贡献智慧和力量。

参会代表对议题进行讨论

会上，尚湖城项目总经理严兵当选促进会会长。作为一家专注于城市运营，清镇城市建设的主力军之一，尚湖城团队主要承担的主要业务有贵阳市职业教育聚集区（东区）、清镇市物流园区综合配套区、龙凤湿地生态城（清明上河图）、生态税源总部基地等项目的一级土地整理、基础设施建设和产业运营。为清镇城市建设与运营管理带来新的理念、新的观念与新的改变，并完善了清镇的旅游、居住、商业等城市功能，整体提升城市定位和形象。

其中，龙凤湿地生态城占地1.2万亩，位于百花湖和红枫湖之间，是国内少有的环保主题生态湿地公园。该项目依托清镇市丰富的山水及人文资源，规划建设以清凉度假为主题，以滨水亲水为特色，以传统文化为内核，集运动休闲、养心养生、滨水度假、生态旅游等多功能于一体的综合性生态度假旅游目的地。项目一期时光贵州湿地公园建筑面积近6万平方米，以讲述“贵州故事”，展现“海派生活”为主题，并邀请国际一流的规划建筑设计机构合力打造成集风姿绰约的海派建筑、传统经典的明清屯堡建筑精粹于一身的休闲旅游主题商业街区。业态覆盖高端企业会馆、旅游商品零售、主题餐饮酒吧、休闲娱乐街区、艺术文化长廊等。目前已入选贵州100个特色旅游景区优秀景区和2014年贵州省第九届旅发大会重点观摩点。

此外，严兵还对“和谐清镇诚信职教城促进会”的性质、宗旨、任务作了详细的讲解。他表示，促进会要围绕中心，服务大局，主动搭建服务平台，当好联系政府与企业、政府与社会的桥梁和纽带，不断提高服务效能。尚湖城作为促进会成员之一，将带头做诚信建设的推动者、实践者、创造者，当好遵守诚信、宣传诚信的模范和表率，共同为职教城的和谐、诚信、美丽做贡献。

醴陵：职业教育对接地方经济

株洲日报讯（醴陵记者站张洁通讯员何勇陈少东）4月12日，醴陵市首届“花炮生产与管理”专业人才顺利毕业，这标志着该市花炮企业将迎来一批高级管理与技术人才。

醴陵是有名的“花炮之乡”，为了更好地服务地方经济发展，2009年，前身为醴陵市职业中专的陶瓷烟花职校开设了花炮专业，着力培养烟花爆竹行业从业人员。2011年，为适应产业发展升级的需要，该校又开设了“花炮生产与管理”全日制大专班，该专业由陶瓷烟花职校与湖南安全技术职业学院联合办学，从花炮企业招收社会学员，培养管理与技术人才。

“通过3年的全面学习，我们掌握了一些先进的企业管理方法和技术研发知识，这将有助于提高企业核心竞争力。”学员苏骅介绍，他所任职的企业正自建研发实验室，新研发的“无硫”产品即将定型，5月份将参加中国烟花协会举办的花炮博览会。

扬州市职业教育集团成立

　　本报讯（记者刘冠霖）昨天下午，扬州市职业教育集团揭牌暨职业教育成果展示和校企合作集中签约仪式举行，这标志着扬州市职业教育集团正式成立。省教育厅厅长沈健，市长朱民阳共同揭牌，副市长董玉海致辞。

　　扬州市职业教育集团旨在整合优化全市职业教育资源，加快技术技能型人才培养。集团将建设机电、汽车、电子信息、建筑、化工、电气自动化、纺织服装、商贸旅游等八大专业中心。推动职业院校与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室，将推进产教深度融合，探索校企一体化职业教育办学模式。构建现代职教体系，重点推进中、高等职业教育相衔接的现代职教体系改革试点。

　　据悉，我市成立了职业教育集团管委会，由市政府分管领导任集团管委会主任。

职教集团建八大专业中心打通升学渠道实现资源共享

昨天下午，扬州市职业教育集团揭牌仪式暨职业教育成果展示和校企合作集中展示签约仪式在扬州职业大学举行。此次职业教育科技成果展聚集了我市140多家企业、12所骨干职业院校、1000多件实物作品，全面展示了我市职业教育改革与发展和校企合作取得的丰硕成果。

此外，至2016年，我市职业教育集团将建成机电、汽车、电子信息、建筑、化工、电气自动化、纺织服装、旅游商贸等八大专业中心，通过构建校企合作、公共实训、师资共享、产学研四大平台，更好地服务地方企业与社会经济发展。

千余实物展品展示扬州职教科研成果

据了解，昨天共有1000多件实物成果进行展示。食品雕刻、盲人按摩、汽车尾灯感应等家庭生活领域的新产品让来宾赞不绝口。

最值得一提的是“碟簧强压机”，这是扬州职业大学机械专业的师生共同为我市一家企业研发的新设备。目前，借助该设备生产的碟簧已经应用于我国载人宇宙飞船等高精尖领域，下一步将为中国海军装备服务。

省教育厅厅长沈健对扬州职业教育集团的教学成果表示赞赏，希望能有更多的成果应用于工业生产与经济社会发展、创造更多财富。

2016年建成八大专业中心实现资源共享

市职业教育集团成立后，到2016年将建成机电、汽车、电子信息、建筑、化工、电气自动化、纺织服装、旅游商贸等八大专业中心，通过建设校企合作、公共实训、师资共享和产学研的四大平台，令我市职业教育与经济社会发展高度契合，培养出更多更高素质的技术技能型人才。

其中，扬州职大是机电专业中心的牵头学校，成员学校包括扬州工业职业技术学院、江海学院等6所院校。在中心尚未正式建立前，这7所院校就已经多次谈过未来发展方向，“以前学生动手机会较少，解决实际问题的能力得不到锻炼，在四大平台建成后，实现资源共享，这一现状将得到改观。”扬州职业大学机械系教授游文明说。

专业中心将成科研、产品转化重要平台

“我们工厂主要是负责生产，科研能力不足。”活动现场，扬州核威蝶形弹簧制造有限公司总工程师郭斌坦言，两三年前企业遇到了一些技术瓶颈，于是向学校“借智”。“碟簧强压机就是职大机械专业的师生共同为我们企业研发的新产品。”郭斌说，企业出钱，学校出智，校企合作实际是真正的科学技术和劳动的结合。

除了向学校“借智”，企业在产学研的过程中还不吝啬大把“出力”。参观中，扬州扬杰电子科技有限公司董事长梁勤当即承诺，将积极推动公司与职业院校共建技术工艺和产品开发中心、试验实训平台，使专业中心成为公司科技研发和产品转化的重要平台，为企业产品研发提供智力支持。

打通升学渠道提供更多学习、深造机会

“职教集团成立后，来自各个学校的教研、科研成果将越来越多。”职业教育集团管委会办公室副主任胡春晨认为，如今职业教育强调理论实践一体化，学生动手能力强学校才敢接科研活，对学生来说也是一种锻炼，这些学生毕业后也特别受企业欢迎。

职教集团的建立将为学子提供更多的专业学习和深造渠道。游文明表示，中心内既有高职院校也有中职院校，通过抱团发展，高职与中职可打通升学渠道，中心内的中职学生可以通过对口单招报考高职院校。

院校企业抱团发展职校开啥课企业可定制

　　昨天，泰州市职业教育联合会在泰州职业技术学院正式挂牌成立。记者从仪式上获悉，职教联合会将搭建有高校、中职校、企业参与的合作平台，培养造就大批高素质劳动者和高技能人才。

　　57家院校企业抱团发展

　　据介绍，泰州市职业教育联合会由泰州职业技术学院牵头成立，吸纳了泰州学院、泰州机电高等职业技术学校、扬子江药业集团、纬创(资通)泰州有限公司、泰州国际金陵大酒店等57家中、高职院校和企业参与。

　　职教联合会成立后，将成为一个院校合作、校企合作、区域合作的平台，在专业设置、学历晋升、人才培养等方面进行深度合作，提升职业教育办学质量，培养造就大批高素质劳动者和高技能人才。

　　据了解，目前，我市现有职业学校14所，普通中专、职业高中11所，其中五年制高职校1所。技工学校3所，其中国家级重点技工学校1所。

　　职校生有了晋升途径

　　市教育局职社处处长乔爱宝说，职教联合会成立后，将为全市数万名中职在校生提供一个便捷的晋升途径。

　　“社会上对职教的认识大多是‘上了三年直接工作’，但接下来通过职教联合会这一平台，我市将推动中职在校生进入高职和本科阶段的学习。”乔爱宝说，目前我市中职学生想要进一步深造，只能通过参加成人高考获取专科学历，或者是参加对口单招和注册入学，获取相应的文凭。

　　职教联合会成立后，我市的三所地方高校也纳入其中，将推动“3+3”中高职衔接分段培养试点项目和“3+4”分段培养项目的实施。

　　所谓“3+3”中高职衔接分段培养试点项目，是指中职学生在职校学习三年，然后直接进入相关的高职院校进行就读，并获得大专文凭。

　　“3+4”分段培养项目是指中职学生在职校学习三年后，进入本科院校学习四年，获得国家承认的本科学历。

　　乔爱宝说，打通中职学生的深造渠道，将会吸引学生就读职校，为地方培养更多的高技能人才，从而服务地方经济发展。

　　企业参与学校课程设置

　　职教联合会的成立，除了为学生提供更为丰富的学历晋升渠道外，还将吸纳企业进入校园，通过设立实训基地，参与中职课程设置，让学生从进校起就能熟悉相关企业的技能操作，毕业后可以直接进入相关企业工作。

　　乔爱宝说，目前全市中等职业(技工)学校的年培养规模为1万人左右，市区年培养规模不足5000人，并不能满足企业需求。行业、企业参与职业教育的积极性尚未调动起来，企业等用人部门还没有真正参与职业院校教育教学全过程。

　　部分职业院校学校的教学管理还没有完全脱离普通高中的方式，存在“职教普教化、教学理论化、模式单一化”的问题，教学方法和教材落后于企业和社会的现实需要，技能型人才培养的数量和质量远不能满足经济社会发展的需要。

　　“吸纳企业进入联合会，可以调动他们参与学校的课程设置，定点培养企业需要的高技能人才。”乔爱宝说，今年开始，将有一批企业走进中职学校，通过开设冠名班、提供实训设备，参与课程设置等方式，提升学生的技能水平，培养更适应泰州地方企业需要的技能型人才。

2014年重庆普通高中与中等职业学校不能兼报

　　日前，重庆市教委公布了普通中小学[微博]的招生方案，据了解，今年中考[微博]的报名时间为4月23日~25日，普通高中与中等职业学校不能兼报，应届毕业生在毕业学校报名登记，往届生在原毕业学校所在区县(自治县)教育行政部门指定的地点报名登记。

　　今年普通高中招生的联招考试仍然不变，原联合招生区县的考生报名参加84所学校的联招考试，其他区县(自治县)自行组织招生考试。

洛阳伊滨区职教园区规划6所院校全部投用

　　近日，位于伊滨区职教园区的洛阳铁路信息工程学校新校区一期工程基本竣工，3000余名师生入住。至此，伊滨区职教园区已有6所院校的1.8万名师生入住。

　　洛阳铁路信息工程学校创建于1973年，现为河南省唯一的铁路行业省属职业学校。新校区占地312亩，校舍面积7万余平方米。

　　记者从伊滨区有关部门了解到，按照规划，伊滨区职教园区共有洛阳师范学院、洛阳绿业信息中等专业学校、洛阳市商务高等职业教育学院、河南枫叶国际学校、洛阳华洋国际学校和洛阳铁路信息工程学校，目前6所院校均已投用。

2014年海南省职业院校技能大赛开幕设87个比赛项目

　　　4月16日上午，2014年海南省职业院校技能大赛开幕仪式在海南政法职业学院举行(南海网记者杨曦摄)

　　楼宇智能系统安装与调试技能比赛现场(南海网记者杨曦摄)

　　南海网海口4月16日消息(南海网记者杨曦)4月16日上午，2014年海南省职业院校技能大赛开幕仪式在海南政法职业学院举行，比赛时间为4月16日至4月23日，共有2220名中、高职学生选手参加23个大类87个比赛项目的角逐。

　　据了解，举办这次技能大赛，目的是通过技能大赛激发学生学技术、比技能的热情，海南全省职业院校技能大赛分为中职组、高职组比赛分别在11所中职、9所高职院校举办，大赛共有2220名中、高职学生选手参加23个大类87个比赛项目的角逐。

　　据介绍，中职组大赛开设加工制造、交通运输、信息技术、文化教育、土木水利、测绘勘探、文化艺术、旅游服务等14个大类58个比赛项目；高职组比赛开设财经商贸、电子信息、文化教育、体育服务等9大类29个比赛项目，今年高职组比赛还新增航空服务、工程、烹饪等比赛项目。

　　此次技能大赛规模大、范围广、覆盖宽、规格高，将进一步激发海南省广大职业技能学校师生强技强能的积极性。

高职院校文秘速录比赛现场(南海网记者杨曦摄)

湖南湘西州积极发展职业教育助推武陵山区域发展与扶贫攻坚

　　湘西州共有各级各类职业学校20所。其中高职学院1所中等职业学校19所，另有中职部1个。在校学生3.2万人，教职工2281人，共开设专业55个。“十一五”期间培养中、高级技能型人才3.7万余人。现有国家中等职业教育改革发展示范学校1所，国家级重点职业中专学校3所，省级示范性中等职业学校4所，省级示范性职教中心2个。

　　一是加大投入，职业教育基础能力建设加强。2008年，州委、州政府组织召开了教育强州工作会议，出台了《关于建设教育强州的决定》、《关于进一步发展职业教育的实施意见》等一系列发展职业教育的政策措施，从2008年开始，州本级每年安排职教专项经费800万元用于支持州直和县市职业学校建设。大部分县市已按“人均1元的标准”设立了职教专项经费，城市教育费附加的30%用于职业教育。全州各职业学校2013年共计投入建设资金4000余万元。2013年，全州各职业学校、各乡镇农校、各教育培训机构共完成农村实用技术培训30.2万人次，农民科技培训11.8万人次，农村劳动力转移培训6.4万人次，培训后就业1.7万人次。

　　二是布局合理，职业教育协调健康发展。投资2.3个亿，新建了湘西民族职业技术学院，提高了全州职业学校的办学层次。全州除古丈县外，龙山、永顺、保靖、花垣、吉首、泸溪、凤凰等县市办好一所骨干中等职业学校或职教中心。2008年，州委、州政府决定，对州财校、州交通学校、州机电学校、州粮食学校等四校进行资源整合，组建湘西经济贸易学校，2010年，并入湘西民族职业技术学院，实行“一套班子、一个窝子、两块牌子、两个层次”办学。现正准备对全州职业教育资源进行第三次整合，组建湘西职业教育集团。

　　三是加强专业建设，职业教育服务能力增强。共开设专业55个，其中25个专业均有2个以上学校开设。计算机及应用专业有16个学校开设，服装设计与工艺专业8个学校开设，文秘、旅游服务与管理专业有7个学校开设，数控技术应用、电子电器应用与维修专业有6个学校开设等。2012年对全州旅游服务管理专业的学生进行技能抽查，合格率为100%。2013年12月通过全省统一组织进行了计算机应用专业的技能抽查。

　　四是强化教学质量，学生就业不断提高。制定了《湘西州中等职业学校教育教学评估细则》，出台了《关于增补中等职业教育评估专家的通知》，大力开展教育教学改革研究，各职业学校的教育教学质量得到了一定提升。2012年我州中职毕业生7878人，就业7741人，就业率达98.26%；2013年我州中职毕业生9105人，就业8984人，就业率达98.67%，其中对口就业7800人，对口就业率达85.67%，连续几年来毕业生就业率均达到了95%以上。

山西省职教提升服务煤炭产业发展能力推进会在运城召开

　　4月14日，由山西省教育厅、山西省煤炭厅联合举办的山西省职业教育提升服务煤炭产业发展能力推进会在运城职业技术学院召开。教育部职成司教产合作处处长白汉刚，省教育厅巡视员刘惠民，省煤炭厅副厅长胡万生出席会议。副市长陈竹琴致辞。全省各地市分管煤炭工作的负责人及部分煤炭企业负责人参加会议。

　　会上，运城职业技术学院、大同煤矿集团有限公司、晋城市煤炭工业局等负责人分别作了经验交流。会议旨在深入贯彻落实《山西省人民政府办公厅关于印发山西省煤矿变招工为招生推进方案的通知》精神，落实煤矿变招工为招生政策，进一步加快煤炭专业人才培养步伐，提升煤炭院校服务山西省煤炭产业发展的能力。

　　白汉刚指出，山西省在职业教育专业人才培养上有战略眼光，在产教融合、校企合作上有新突破，值得学习借鉴。教育部门要加强组织领导，更好地落实职业教育相关政策；要通过政府主导，为职业院校和相关企业搭建好合作平台；要发挥学校和企业双主体育人作用；要深化教学改革，实现专业共建、资源共享、人才共育，共同推动职业教育更好更快发展。

　　其间，参会人员观摩了第八届全省职业院校技能大赛和运城职业技术学院建设情况。

长沙经开区校企合作对接会开创人才战略新局面

　　红网综合讯据长沙经开区报道 4月11日上午，长沙经开区校企合作对接会在管委会举行。本次对接会由人才政策宣传、校企洽谈、园区参观三部分组成。会议由区党工委委员、机关党委书记张贤长主持，党工委副书记、纪工委书记高杰出席会议并致辞。

　　高杰指出，随着园区主导产业产能的扩展以及产业链的延伸，园区对技能人才的需求将更加旺盛，据统计，未来三年（2014-2016年），园区技能人才的需求总量将达4万多人。

　　此次活动，参会技职院校共57家，外地州市41家，分别来自省内常德、湘西州、邵阳、衡阳、岳阳、湘潭、株洲、娄底、郴州、益阳、怀化等11个地州市。参会企业100余家，其中三一重工、山河智能、广汽菲亚特、广汽三菱、远大空调、蓝思科技等知名企业相关负责人积极参会。

　　此次活动旨在探索建立政、校、企三方联动新模式；旨在为人才供需双方牵线搭桥；旨在解决园区企业技能人才需求问题；旨在宣传与推介《长沙经济技术开发区加快引进和培养技能型人才三年行动计划》政策。此举深得企业和技职院校赞赏与支持，并希望长沙经开区多举办此类务实、高效的活动，打通技职院校与企业的人才培养、输送渠道，建立长效的供给机制。

　　下一步，经开区将从两个方面推动人才引进工作：一是发挥政策优势，深入贯彻落实园区出台的《加快引进和培养技能型人才三年行动计划》和《招才引智三年行动计划》，用三年时间投入2亿元，在工程机械、汽车制造、电子信息等六大产业领域引进和培养100名高层次创新创业人才和10000名高技能人才；二是深化长效合作机制，促进政校企三方人才对接合作，继续开展校企联合办学、顶岗实习等工作。

德国职教理念进入泉州教育领域

德国客人参观泉州信息学院的教学设施

　　本报讯（记者曾聪虹/文张九强/图）日前，泉州信息职业技术学院与德国莱法州教育学院签订交流合作备忘录，旨在引进德国先进的职业教育理念，为职业教育的师资提供进修、培训和咨询。双方将共同规划一些合作项目，推动职业教育发展。

　　“职业教育对经济发展起到至关重要的作用，德国莱法州非常愿意跟泉州一起推动职业教育的发展，帮助就业市场找到他们需要的人才。”该州州长玛卢·德莱尔在签约仪式上表示，在德国，职业学校就是让学生学“职业”，教师把学生“赶”到实践中去。学校跟企业合作办学，把课堂上的理论知识与企业中的实践相结合，让学生的动手能力得到提升。随后，玛卢·德莱尔一行参观了泉州信息学院，对该校优美的校园环境和先进的教学仪器设备赞不绝口。

　　泉州信息学院与德国学校的合作交流，由来已久。从2009年以来，有7批德国客人莅临该校交流，泉州信息学院董事长郭小平也多次远赴德国进行交流学习。通过交流合作，泉州的职业学校学习了德国先进的职业教育理念，深化人才培养模式改革，提高职业技术人才培养质量，以进一步适应地方经济建设社会发展的需要。

　　同时，泉州信息学院还建立了液压控制技术实验室、气动控制技术实验室、工业展品室、传感器实训室等4个实训基地，让学生在实训中提升动手能力。“通过动手操作，我们可以更直观地了解机器的性能和原理，以后能更快地适应工作岗位。”该校机电系2013级吕同学告诉记者。

中职模特T台比拼职业技能

京华时报讯（记者李琦）前天，北京国际职业教育学校承办的2014年北京中等职业学校技能比赛开幕式暨全国职业院校技能大赛模特表演赛北京选拔赛，在751D·PARK北京时尚设计广场开赛，来自北京4所职业学校的45名选手在T台上进行比拼。

据悉，大赛的赛项设计紧密贴合模特行业人才的岗位技能需求，力求充分展示职业学校人才培养成果。

广西将下放中职学校专业设置和招生计划审批权

广西下放专业设置和招生计划审批权

中职学前专业审批改备案

　　本报讯（记者周仕敏实习生阳舒绮）记者近日从广西教育厅了解到，从今年起，广西将改革中职校学前教育专业设置审批权，把专业设置审批制度改为专业设置备案制度，转变专业管理方式，加强市级政府统筹中职教育能力。

　　从今年起，广西下放专业设置审批和招生计划审批，市属中职校学前教育专业设置由市教育局负责审批，并报自治区教育厅备案，区直中职校学前教育专业设置，经办学主管部门审核后报自治区教育厅备案；自治区教育厅不再统一审批下达中职校学前教育专业招生计划，由各市教育局下达所辖中职校学前教育专业的年度招生计划，区直中职校学前专业年度招生计划由办学主管部门审核。

　　此外，广西还将制定专业设置条件和教学标准，依据标准进行规范化管理，从根本上减少管理中的随意性，做到简政放权、放而不乱；成立专业建设委员会，每两年对全区中职校学前教育专业进行评估检查，并向社会公布办学情况。

四川规范普通高校高职招生明年停招五年制高职生

本报讯（记者刘磊）日前，四川省教育厅、省发改委发布《关于进一步规范普通高校举办五年制高等职业教育工作的通知》，规定普通本科院校自2015年起不再招收初中起点五年制高职学生，2018年起不再接收五年制直升转录学生。

五年制高职是指全日制普通高校招收初中毕业生，实行五年一贯制教育和人才培养模式的高等职业教育。四川省要求，五年制高职坚持以独立设置的全日制普通高职高专院校为办学主体，普通本科院校要按照科学定位、分类分层发展的要求，逐渐淡出五年制高职。

四川省规定，举办五年制高职的高职高专院校需具备符合高职特点的“双师型”教师队伍、完整的人才培养方案、完备的实践教学设施以及有效的校企合作模式等。高职高专院校可利用优质的中职校，原则上应是省级及以上重点（示范）中职校的教育资源进行五年制高职前三年的教育教学工作，但转录后的两年高职教育必须在高职高专院校内完成。

4月14日新疆召开职业教育工作会议

　　新疆日报讯（记者赵西娅报道）4月14日，新疆维吾尔自治区职业教育工作视频会议在乌鲁木齐召开，会议对2014年新疆职业教育工作进行了安排部署。自治区党委常委尔肯江·吐拉洪出席会议并讲话。

　　据了解，截至2013年底，新疆职业学校在校总数为31.8万人，其中高等职业教育8.9万人，中等职业教育22.9万人，较2009年分别增长12%、32%、5%。高中阶段教育毛入学率为79.04%，较2009年提高了12.2个百分点。中职毕业生平均就业率为85.5%，高职毕业生平均就业率为90.3%。自2011年以来，已在内地9个省市的33所中职学校开办了“内地中职班”，在校生规模已达7259人。

　　尔肯江·吐拉洪指出，各地各有关部门要坚持变化变革创新，以加快构建现代职业教育体系为重点，大力推进职业教育创新发展，以就业为导向，特别是要服务好青年就业，建立系统化的技术技能人才培养体系。构建开放立交、内外衔接的人才成长立交桥。

　　尔肯江·吐拉洪要求，要进一步健全和完善中高职衔接体系，逐步打通人才成长通道，充分利用对口援疆和区内对口帮扶工作机制，加强职业教育内涵建设。加大产教融合、校企合作力度，提升人才培养质量，加强学校管理，维护稳定大局，努力营造加快发展现代职业教育的良好社会环境，办好让人民群众满意的职业教育。

广西加大优秀专科高职生选拔升本力度

本报讯（记者谢洋通讯员杨曦）记者近日从广西壮族自治区教育厅获悉，2014年广西普通高校优秀专科高职生选拔升本工作（以下简称“专升本”）正式启动。与去年相比，今年的专升本政策所覆盖的对象放宽、比例更大。

据了解，2013年专升本选拔对象为“仅限于列入国家普通高校招生计划、参加全国统一招生考试、按政策录取的普通高等学校高职高专在籍毕业班学生。‘3+2’高职班学生不在选拔范围”。考虑到近年来高职高专招生录取方式已趋于多样化，2014年选拔对象调整为“仅限于列入国家普通高校招生计划、按政策录取的普通高等学校高职高专在籍毕业班学生”。同时，今年国家示范性高职院校（含骨干院校）经选拔升入本科学习的学生比例也有小幅提升，对于与自治区加快发展的14个千亿元产业和10个战略性新兴产业相关的部分专业升本比例放宽至15%。

专升本的选拔对象必须在校学习期间已修完专科教学计划（最后一个学期除外）规定的课程并考试（查）成绩合格，所有考试（查）科目平均成绩排名在同年级同专业学生的前40%以内。各有关高校推荐选拔升入本科学习的优秀高职高专学生名单，必须在校园网和校内张榜公示7天以上。

职业教育搞得好咱也是专家

河南商报讯（记者吴静）昨日，记者从省教育厅获悉，我省新增81名职业教育教学专家，当选专家每人每月可获300元特别津贴。

据介绍，职业教育教学专家评选每两年一次，每次评选80名左右，面向中职学校、高职（技工）院校等单位中从事职业教育教学、教学管理、教学科研的在岗人员，申报者须担任教育系列高级专业技术职务8年以上。

2011年我省首届评选，125人获此殊荣，2013年度评选中州大学薛培军等81人入选，“教学专家”比照中小学特级教师待遇，每人每月发放津贴300元。

“教学专家”在岗期间实行动态管理，5年一个周期。期满时，将组织人员对其进行综合考核，不合格者将取消专家称号与待遇。

辽宁凤城:“两轮驱动”把职教办得红红火火

　　新华社沈阳4月11日电(记者曲振轩　范春生)辽宁省凤城市职业教育中心在就业形势趋紧、中等职业教育面临办学困境的情况下,抓住四校合一机会,打造“两轮驱动”职教新内涵。此间专业设置及人才培养紧跟市场需求,不仅从招生困境中走出,近5年仅进京的毕业生就达2000余人,就业率连年保持100%。

　　凤城职教中心的前身是有几十年历史的丹东市文化艺术学校。2004年,丹东市文化艺术学校、原凤城市职业教育中心、凤城市技工学校和凤城市农机学校四校合并,成立全新的凤城职教中心。凤城职教中心校长于传乙说,以前办学难,并校后尤其是这两年以“两轮驱动”的方式撑起职教发展内涵,第一个轮子是贴近市场和企业需求,提高学生技能；第二个轮子是以养成教育为主线,靠德育带动学生整体素质提升。

　　根据市场和企业岗位要求,学校强化实训基地建设,积极与企业、行业深化联系和合作,企业专家深入参与学校的教育教研活动。截至目前,与北京金色摇篮教育集团、大连造船厂等160余个单位建立了合作关系,共同制定目标及人才培养计划等。

　　凤城市副市长栾守华认为,凤城职教中心在“四校合一”后创新办学机制,培养的人才与市场、与企业对接,就业率连年达到百分之百,办学理念和做法值得肯定。

湖北省首个动漫职业教育集团成立

　本报讯（记者陈诚通讯员易梦桃谢宁聂巧辉）昨日，我省首个动漫职业教育集团在长江职业学院成立。

　　该职教集团由长江职业学院发起，省教育厅、省文化厅主导，参与的企业有江通动画股份有限公司等。合作方将共同制定动漫人才培养方案、课程标准，编写实用的动漫教材，共建实训基地、就业基地，生产制作动漫产品。企业设计师可走上学校讲台，最终实现校企专业、课程需求、人才培养和实训优势互补。

　　我省2012年出台《推进职业教育集团化办学的意见》，按照“资源共享、平等合作、优势互补、互惠共赢”的原则，由重点高职院校牵头，其他高职院校、中职学校、企业、行业组织参与组建职教集团。截至2013年底，全省已组建各类职教集团31个。