摆脱普通高中“托儿所”尴尬局面 中职院校该何去何从？

中等职业教育简称为中职，是高中阶段进行的职业教育。目前，我国中等职业学校主要有三类，分别是中等专业学校简称中专、技工学校简称技校、职校。在整个教育体系中处于重要的位置。

近年来，在中等职业学校接受学习的学生人数基本与普高高中相当。很多中职院校挂着“国家示范校、”“省级特色校”等官方头衔，但却存在诸多尴尬的境地，显现出我国中等职业教育质量普遍低下的现实。

由于中考成绩不理想，低于普通高中分数线，很多家长无奈之下才会让孩子选择进入中职院校求学。面对这种尴尬局面，该如何提高中等职业教育的质量，让中职院校在教育舞台上昂起头来？

发展就要实事求是 立足自身

各种职业技术培训的教学内容都是先进的实用性技术，立足于基本技能和应变能力的培养。教学环节实践性强，采用现场教学、实物教学、模拟训练、电化教学等。总之，在教学过程与教学方法上，特别注重理论密切联系实际，重点是提高职工的整体素质，着重技能的培训，提高解决实际问题和动手实践的能力。技术工人上岗前通过培训，必须掌握本岗位必备的知识和基本技能，还要到工作现场参加专门技能的研修培训。通过一系列基础教育、培训并通过考核，使其成为真正合格的本企业职工。

无论是专业学校还是企业办的职业技术培训，其教学计划和教学内容都紧密结合本专业的生产和工作实际，针对性强，学习和应用结合，吸引力大，效果好。

适应市场竞争 优胜劣汰

在很多国家，无论是专业学校还是企业办学，都特别重视市场需求，面向市场办学，根据生产发展需要确走培养目标和教学内容。

培训、考核、晋升一体化的目的是适应市场竞争的需要，适应岗位工作的需要。经过培训后工作能力提高、完成工作出色，经考核后晋升是很自然的结果。同时，高、中、低级别的技工和技术管理人员，工薪的级差也较大，通过物质利益来激励职工的学习热情。为了提高技术和管理水平，增加工薪收入，职工都自觉参加业务、技术培训。

其他国家的职工教育还十分重视职业道德教育特别是强调职工的工作态度，认为训练职业道德和工作态度比训练技能更重要。企业特别注意教育职工树立为顾客服务的思想，认为这是市场竞争的需要，并贯彻于人才选拔的竞争机制中。

相互渗透贯通 以利分流

其他国家的普通中学都开设职业技术课程，职业基础知识和基本技能训练大规模向普教渗透。培养中学生具有初步的专业技能，以利分流。

学历性质的工艺院校，又是成人职业技术培训学校，一小两用，一师两教，师资设备可充分利用。各州政府都有法律规定，青年从业之前必须经过职业教育，职业教育成为各类专业技术人才上岗前的必由之路。职后教育(即成人在职教育)是职工争取自我发展的必经阶梯，也是取得晋升的必备条件，又为提高职工技术素质发挥作用。

以高标准、严管理、高待遇来规范师资团队

不论是普通教育、职业技术教育还是成人教育，教师任职资格的标准都很高。职工教育的教师必须是大学本科毕业生或硕士研究生，并经过教育学院和实践环节的专业培训。教师每两年半还要参加一次教师资格考核，并取得任教合格证书。对教师的管理考核非常严格，教学不负责任或教学质量差，不能担任教学工作的教师要解除聘约。教师的社会地位和工薪待遇也较高，经济收入仅次于医生。

中职院校若能达到以上条件，即使普及12年义务教育，中职也可以在教育版图上拼出属于自己的一方天地！

国家大力发展职业教育，而中等职业教育作为发展职业教育战略中的重要一环，我们一定要把握好现在的时机，努力将中等职业教育这块蛋糕做大做好！为国家全面发展提供可靠的技术人才！

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