2024年河北省成人高校招生全国统一考试将于10月19日—20日举行。现将报名有关事项公告如下：

一、时间安排

（一）统考生（含农民工考生）

1.网上报名：8月23日9时至30日16时（期间每天22:00至次日6:00系统维护），逾期不再受理。

2.查看审核结果：9月7日9时发布审核结果，考生可登录系统查看。

（1）审核通过的考生,可网上交费。

（2）需补充材料的考生，于9月7日—9日，根据系统提示“审核不通过原因”和“考生操作办法”，网上修改报名信息(截止时间为9日下午17：30）或现场交验材料（每天上午9:00至12:00，下午13:30至17:30）。

9月10日12时前，考生可再次登录系统查看审核结果。截至9月10日12时，审核结果为“审核未通过”或“补充材料”的，报名无效。

特别提醒：现役军人考生须于9月7日至9月9日（每天上午9:00至12:00，下午13:30至17:30）现场提交相关材料，接受审核。

3.网上交费：9月7日9时至9月10日16时。审核通过的考生在规定时间内进行网上交费，逾期不再受理。未在规定时间内进行网上交费的，其报名无效。已进行网上交费的，不予退费。

根据省发改委、省财政厅（冀发改公价〔2021〕1638号）文件规定，成人高校招生考试报名考务费标准为每人每科25元。

高中起点升专科（三科）：报名考务费75元。

高中起点升本科（四科）：报名考务费100元。

专科起点升本科（三科）：报名考务费75元。

考生交费成功后，可自行下载《河北省成人高校招生报名信息表》。

（二）免试生

1.网上报名：8月23日9时至24日16时（期间22:00至次日6:00系统维护），逾期不再受理。

特别提醒：2024年9月退役具有高职（专科）学历报考专升本免试的退役军人也在上述时间报名。

2.现场核验材料：8月29日（上午9:00至12:00，下午14:30至17:30）至8月30日（上午9:00至12:00），到市级招生考试机构指定的审核点（见附件1）核验材料，逾期不再受理。

通过免试资格审核的人员，可于8月30日16时前登录报名系统查询和记录考生号（考生号用于后期查询录取结果）。未通过免试资格审核的人员，可于8月30日16时前登录报名系统选择“统考生”进行报名。

二、报名方式及流程

我省成人高校招生报名工作实行网上报名、网上审核、网上交费。

报名流程：

第一步：考生在规定时间内登录河北省教育考试院网站（网址：http://www.hebeea.edu.cn），点击首页右侧“成人高考信息服务”进入“成人高校招生考试信息服务平台”，选择“网上报名”。

第二步：首次报名的考生点击“考生注册”，阅知“报考须知”，填写本人有效身份证件号码、设置密码、输入本人实际使用的手机号码（非虚拟号），接收短信验证码，按报名系统提示和要求完成注册。

第三步：进入信息填报页面填报基本信息、志愿信息（系统将对报考专升本考生进行前置学历验证），上传本人有效居民身份证和准考证照片，以及我省规定的相关材料，点击“确认提交”后，接受人脸活体验证。

第四步：通过资格审核的考生，进行网上交费。

特别提醒：如需修改报名信息，考生在报名系统中点击“信息修改”按钮，查看或修改报名信息，修改完成后，依次点击“保存并进入下一步”，必须点击“确认提交”按钮，才能完成网上报名流程，如未按要求完成操作，所造成的后果由考生自负。通过资格审核的考生，不能再修改报名信息。

三、现场核验材料相关要求

（一）系统提示需到现场核验材料的统考生（含农民工考生）。根据系统提示完成网上操作后，须于9月7日—9日（每天上午9:00至12:00，下午13:30至17:30）携带相关证件原件、复印件到所选考区内任一审核点核验材料，逾期不再受理。

（二）现役军人考生。须于9月7日—9日（每天上午9:00至12:00，下午13:30至17:30）携带本人有效《居民身份证》、《士兵证》（或《军官证》）原件、复印件，以及所在部队团级以上人力资源部门出具的《介绍信》（证明为驻冀部队现役军人）到所选考区内任一审核点核验材料，逾期不再受理。

四、特别提醒事项

（一）同一身份证号码只能注册一次。若身份证号“被占用”，统考生于8月30日12时前（免试生于8月24日12时前），本人携带有效《居民身份证》原件就近到所选考区内任一审核点进行身份核实，填写“报名信息删除申请表”办理重置。

（二）手机号码必须真实有效。系统将对手机号码进行检测，考生网上注册时应填写自己实际使用的手机号码（非虚拟号），自网上报名至新生报到入学前，请勿变更并保持畅通，以免错过重要提醒信息。考生进行人脸活体验证时，可再输入另一个本人实际使用的手机号码，请按系统提示进行操作，系统将同时存储两个手机号码。

（三）设置较高强度密码。考生设置的“密码”要相对复杂，长度为8至16位，必须同时包含字母和数字，不要以出生日期或有规律字符作为密码。密码要妥善保管，请勿泄漏给他人。

（四）居住地址填写必须准确详细。部分招生学校将向考生寄送《录取通知书》，考试机构将向违规考生寄送《违规处理决定书》，请务必准确、详细填写。

（五）使用官方网站报名。河北省教育考试院网站为我省成人高考唯一报名网站，未授权任何单位、个人、其他网站受理考生报名。

（六）残疾人申请合理便利。对于符合我省报名条件的残疾考生，如需考点提供合理便利，请按照有关要求，在报名期间向所选考区市级招生考试机构（详见附件2）申领并提交书面“合理便利申请表”及相关材料。

（七）其他要求。考生所填写和提供的个人信息、证明材料、证件等必须真实、准确、有效。如因考生不符合报名条件和要求、由他人或机构代为报名、手机号码未保持畅通等情况，影响后续考试、录取、学籍注册的，责任由考生自负。考生如涉嫌伪造身份证、居住证、学历证明、免试及照顾加分等有关材料，获得报名、免试及加分资格的，将依法追究考生及相关人员责任。 

一、报名条件

符合下列条件的中国公民可以报名：

（一）遵守中华人民共和国宪法和法律。

（二）国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的从业人员和社会其他人员。

（三）身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。

（四）报考高中起点升本科（以下简称高起本）、高中起点升专科（以下简称高起专）考生应高级中等教育学校毕业或者具有同等学力。18周岁以下（2006年12月31日后出生）的考生须提交高级中等教育学校毕业证书。

报考专科起点升本科（以下简称专升本）的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书、本科结业证书或以上证书的人员。

（五）报考成人高校医学门类专业的考生应具备以下条件：

1.报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员，应当取得省级卫生健康行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专及以上相应专业学历；或者县级及以上卫生健康行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。

2.报考护理学专业的人员应当取得省级卫生健康行政部门颁发的执业护士证书。

3.报考医学门类其他专业的人员应当是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员。

4.考生报考的专业原则上应与所从事的专业对口。

特别提醒：根据国家卫生计生委、教育部、国家中医药管理局《关于印发<医师资格考试报名资格规定（2014年版）>的通知》（国卫医发〔2014〕11号）规定，“2002年11月1日以后入学的成人高等教育的医学类专业毕业生，其成人高等教育学历不作为报考医师资格的学历依据”，需慎重报考。

（六）农民工考生报名条件按《河北省教育厅  河北省总工会关于做好2024年度农民工学历提升“求学圆梦行动”的通知》（冀教高函〔2024〕37号）执行，报名资格由各级工会系统负责审核。

（七）考生凭本人有效《居民身份证》报名并参加考试。根据《河北省居住证实施办法（试行）》（冀政发〔2016〕4号），在我省工作或居住的外省籍人员，凭本人现工作或居住所在地公安机关发放的有效《居住证》（不含居住登记凭证）报名。

（八）在我省辖区内服役现役军人，凭本人有效《居民身份证》、《士兵证》（或《军官证》）以及所在部队团级以上人力资源部门出具的《介绍信》（证明为驻冀部队现役军人）报名。网上填报信息时，职业类别须选择“军人（现役军人）”。

特别提醒: 

1.在我省定居并符合上述报名条件的港澳居民持《港澳居民来往内地通行证》或《港澳居民居住证》、台湾居民持《台湾居民来往大陆通行证》或《台湾居民居住证》、外国侨民持《外国人永久居留身份证》可以在居住地（市）报名。

2.根据教育部规定，国家承认学历的各类高、中等学校在校生不允许报名。

3.已被2024年河北开放大学成人单招录取的考生，不能再参加全国成人高考报名。

二、照顾加分政策

（一）运动健将和武术项目武英级运动员称号获得者，河北省教育考试院可以在考生考试成绩基础上增加50分投档(一级运动员称号获得者为30分)，是否录取由招生学校确定。

（二）符合下列条件之一的考生，河北省教育考试院可以在考生考试成绩基础上增加20分投档，是否录取由招生学校确定。

1.获得地级以上（含）人民政府，国务院各部委及省（区、市）厅、局系统，国家特大型企业授予的劳动模范、先进生产（工作）者及科技进步（成果）奖获得者。

2.获得省级工、青、妇等组织授予的“五一劳动奖章”“新长征突击手”“三八红旗手”称号者。

3.解放军、武警部队、公安干警荣立个人三等功以上者。

4.归侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍考生。

5.烈士子女、烈士配偶。

6.少数民族自治县（含民族县）的少数民族考生。

包括：宽城县、丰宁县、围场县、青龙县、大厂县、孟村县、滦平县、隆化县、平泉市。

7.国防科技工业三线企业单位（位于地级市以上人民政府所在地的除外）获得企业表彰的先进生产（工作）者。

8.年满25周岁以上人员（1999年12月31日前出生）。

9.户籍在我省原贫困县考生。

石家庄：行唐县、灵寿县、赞皇县、平山县

秦皇岛：青龙满族自治县

邯  郸：大名县、魏县、广平县、馆陶县、鸡泽县、肥乡区

邢  台：广宗县、临城县、巨鹿县、新河县、平乡县、威县、内丘县、临西县、南和区、任泽区

保  定：阜平县、唐县、涞源县、顺平县、博野县、易县、曲阳县、涞水县、望都县

张家口：张北县、康保县、沽源县、尚义县、蔚县、阳原县、怀安县、万全区、赤城县、崇礼区、涿鹿县

承  德：平泉市、滦平县、隆化县、丰宁满族自治县、围场满族蒙古族自治县、兴隆县、承德县

沧  州：海兴县、盐山县、南皮县、献县、孟村回族自治县、东光县、吴桥县

衡  水：武邑县、武强县、饶阳县、阜城县、故城县、枣强县

（三）符合下列条件之一的考生，河北省教育考试院可以在考生考试成绩基础上增加10分投档，是否录取由招生学校确定。

1.自主就业的退役士兵；

2.侨眷高级知识分子子女。

根据教育部规定，符合两项以上照顾政策的考生，其照顾分数不得累计，只选其最高分数给予照顾。

一、报名条件

（一）获得“全国劳动模范”“全国先进工作者”称号，“全国‘五一’劳动奖章”获得者。

（二）奥运会、世界杯赛和世界锦标赛的奥运会项目前八名获得者、非奥运会项目前六名获得者；亚运会、亚洲杯赛和亚洲锦标赛的奥运会项目前六名获得者、非奥运会项目前三名获得者；全运会、全国锦标赛和全国冠军赛的奥运会项目前三名获得者、非奥运会项目冠军获得者。

（三）参加“选聘高校毕业生到村任职”“三支一扶”“大学生志愿服务西部计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目服务期满并考核合格的普通高职（专科）毕业生，凭身份证、普通高职（专科）毕业证、相关项目考核合格证，可申请免试就读我省辖区内的成人高校专升本，学习形式为业余。

（四）退役军人（自主就业退役士兵、自主择业军转干部、复员干部）凭身份证、退役证（义务兵/士官退出现役证、军官转业证书、军官复员证书）、自主就业（择业）证明（须由县级及以上退役军人事务部门开具）及符合相应报考条件的学历证书，可申请免试就读我省辖区内的成人高校专升本，学习形式为业余。

二、特别提醒

2024年9月退役具有高职（专科）学历报考专升本免试的退役军人，需提供所在部队团级以上人力资源部门出具的《证明信》（证明为9月份退役），并签署《2024年9月份退役军人报考承诺书》（见附件），待取得《退出现役证》、开具自主就业证明后，及时提交本人相关材料。后续审核过程中，如未按期提交或提交材料不符合免试条件，将被取消免试资格，也无法再参加2024年成人高考统考生报名。由此产生的后果由其本人承担。

附件：

一、身份证件上传要求

所有考生均需上传本人有效居民身份证（或港澳居民来往内地通行证、港澳居民居住证、台湾居民来往大陆通行证、台湾居民居住证、外国人永久居留身份证）。无有效身份证件的考生不能报名。

二、准考证照片上传要求

此照片将用于系统生成《准考证》、考生身份核验、录取后上传学信网并进行学籍注册使用。请按要求上传符合规定的证件照片。

1.基本要求

应为本人近三个月内彩色（白底）正面免冠电子证件照片，照片必须清晰完整。电子照片标准尺寸不小于480像素（宽）×640像素（高），文件不超过6M，文件类型为jpg格式。照片人像须显示双肩、双耳，露双眉，头部占照片尺寸约2/3。

2.注意事项

（1）照片背景应为白底，不得有其他颜色或异物，如线条、缝隙、阴影等。

（2）照片人像不得佩戴可能遮挡眼部、面部特征的粗框眼镜。照片人物表情不得过于夸张。

（3）照片人像应尽量着正装，服装颜色应与照片底色有所区别。

（4）不得上传全身照、风景照、生活照、背带（吊带）衫照、艺术照、侧面照、不规则手机照等。

（5）照片不得进行拉伸、美化等操作，确保人像清晰、神态自然，无明显畸变。

（6）照片应真实表达考生本人近期相貌，照片内容要求真实有效，不得有涂抹痕迹，不得做任何修改（如不得使用PS等照片编辑软件处理，不得用照片翻拍等）。

3.证件照片上传示例

三、照顾加分材料上传要求

1.申请照顾加分考生，需在报名系统上传符合要求的证件（证明）。其中25周岁以上、少数民族自治县（含民族县）的少数民族考生以公安部门数据为准，不需单独上传证件。

2.申请原贫困县照顾加分考生需上传户口簿（本人页）。

3.自主就业的退役士兵需上传《退出现役证》、县级及以上退役军人事务部门开具的自主就业证明（退出现役证、自主就业证明拍到一张上传）。

四、其他材料上传要求

1.在我省工作或居住的外省籍考生，需上传有效《居住证》（不含居住登记凭证）。无《居住证》或《居住证》不在有效期内的考生不能报名。

2.未满18周岁考生，需上传高级中等教育学校毕业证书（含毕业证明书）。

3.系统提示疑似存在高级中等教育学校学籍的考生，需上传符合要求的高级中等教育学校毕业证书或学校开具的不在籍证明。

请考生注意：上述各项材料，报名系统仅支持JPG格式上传，大小不超过6M，要求边框完整，字迹清晰，亮度均匀，文字正向显示。 

一、统考生什么时间网上报名？

8月23日9时至30日16时。

二、统考生什么时间网上交费？报名费是多少？

9月7日9时至10日16时。

根据省发改委、省财政厅（冀发改公价〔2021〕1638号）文件规定，成人高校招生考试报名考务费标准为每人每科25元。

三、统考生什么时间查询审核结果？

9月7日上午9时发布审核结果，考生可登录系统查看。

四、统考生审核结果为“补充材料”需怎么办？

9月7日至9日，考生根据系统提示现场交验材料或网上修改报名信息。截止时间为9月9日下午17：30。

五、农民工考生如何报考？

考生注册时，招生类别须选择“统一考试（农民工）”，输入有效身份证件号码，系统将核验考生报名资格，通过核验的方可按农民工考生身份报名。

六、免试生什么时间网上报名？需要缴纳报名费吗？

8月23日9时至24日16时；不需要缴纳报名费。

七、免试生什么时间现场核验材料？

8月29日（上午9:00至12:00，下午14:30至17:30）至8月30日（上午9:00至12:00），一天半时间。

八、免试生未通过资格审核，还能按统考生报名吗？

如果符合统考生报名条件，可以按统考生报名，报名截止时间为8月30日16时。

九、考生报名注册时，如遇身份证号码、手机号码被占用或姓名中有生僻字无法注册，怎么办？

请统考生于8月30日12时前（免试生于8月24日12时前），携带《居民身份证》原件就近到拟选考区任一审核点申请办理，以免错过报名时间。请登录报名系统，查询审核点详细信息。

十、成人高考招生类型有哪些？

招生类型有三种：高中起点升本科（简称“高起本”）、高中起点升专科（简称“高起专”）和专科起点升本科（简称“专升本”）。

十一、学习形式及学制有什么规定？

成人高校的学习形式分脱产、业余和函授三种。脱产最短学习时间为：高起本四年、高起专和专升本两年；业余和函授最短学习时间为：高起本五年、高起专和专升本两年半。

十二、哪些人员不能参加成人高考报名？

未取得河北省户籍或有效《居住证》的外省籍人员；国家承认学历的各类高、中等学校在校生；因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加成人高考处理且在停考期内的人员；已被2024年河北开放大学成人单招录取的考生。

十三、报名的前置学历要求是什么？

报考高起本或高起专的考生，应为高级中等教育学校毕业或者具有同等学力；报考专升本的考生，须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书、本科结业证书或以上证书的人员。

十四、什么时间填报志愿？可以填报几个志愿？能不能兼报？

考生在报名期间，按报名系统提示填报一个院校及专业志愿。报考高起本考生可兼报一个高起专志愿。

十五、考生填报的报名信息还能进行修改吗？

8月23日-30日，考生可以修改报名信息。9月7日—9日，如果系统提示为“补充材料”，考生应根据要求修改报名信息或补充材料。通过资格审核的考生及报名交费的考生，不能再修改报名信息。

十六、网上交费有哪几种支付方式？

网上交费方式有微信、支付宝、工商银行e支付。

十七、可以委托他人报名吗？

网上报名应由考生本人操作，要确保上传的报名材料符合要求，填报的个人信息准确无误。考生报名注册时，必须使用本人实际使用的手机号（非虚拟号）注册，切勿将短信验证码、证件号码及密码等提供给他人。如委托他人代报产生的一切后果由考生本人承担。

十八、考生上传准考证照片有哪些要求？

考生上传的照片将用于系统生成《准考证》、考生身份核验、录取后上传学信网并进行学籍注册使用。应为本人近三个月内彩色（白底）正面免冠电子证件照片，照片必须清晰完整。电子照片标准尺寸不小于480像素（宽）×640像素（高），文件不超过6M，文件类型为jpg格式。照片人像须显示双肩、双耳，露双眉，头部占照片尺寸约2/3。不得有涂抹痕迹，不得使用PS等照片编辑软件处理，不得用照片翻拍等。具体要求详见报名公告（四）。

十九、哪些考生需要去现场审核？

以下考生需于9月7日至9日现场提交相关材料，接受审核：

（1）报名时职业类别选择为“军人（现役军人）”的考生。

（2）使用其他证件(港澳居民来往内地通行证、港澳居民居住证、台湾居民来往大陆通行证、台湾居民居住证、外国人永久居留身份证)报名的考生。

（3）“审核未通过原因”及“考生操作办法”中告知考生需现场核验相关材料的考生。

二十、考生忘记登录密码怎么办？

请点击登录页面“重置密码”，按照系统提示完成重置。

二十一、报考有特定要求的专业应注意哪些事项？

报考有特定要求的专业，必须要符合规定的报考要求。比如：北京交通大学招生的专业，招生范围为“直属单位”，备注：限中国铁路北京局职工报考；中国人民警察大学招生的部分专业，招生范围为“直属单位”，备注：招公安机关和移民管理机构在职人民警察。如果不符合报考条件，成人高校将按有关规定取消其入学资格。

二十二、2024年成人高考什么时间考试？

考试时间为10月19日-20日，实行全国统一考试。

二十三、什么时间打印准考证？如何打印准考证？

考生于考前一周左右，登录河北省教育考试院网站，点击首页右侧“成人高考信息服务”进入“成人高校招生考试信息服务平台”，选择“准考证打印及查询”，输入身份证件号码和姓名，核对《准考证》信息无误后自行下载、打印《准考证》。《准考证》是考生参加成人高考和入学报到的重要凭证，请妥善保管。

二十四、考试科目有哪些？

高起专考试科目为三科，分别为语文、数学、英语。

高起本考试科目为四科，分别为语文、数学、英语、专业基础课（历史地理或物理化学）。

专升本考试科目为三科，分别为政治、英语、专业基础课（根据招生专业所隶属学科门类确定）。

二十五、成人高考各科目分值及考试时长是如何规定的？

所有统考科目每科试题满分为150分。高起专、高起本每科考试时间为120分钟，专升本每科考试时间为150分钟。

二十六、成人高考是否有指定教材？如何备考？

没有指定教材。考生按教育部教育考试院制定的《全国各类成人高等学校招生考试大纲（2024年版）》备考。大纲包括高中起点升本、专科和专科起点升本科两类，其中高中起点升本、专科大纲1册，专科起点升本科大纲按报考学科专业不同分为5册，由高等教育出版社出版发行。

二十七、在河北招生的成人院校有哪些？

以2023年为例，共有127所院校在我省招生。既包含河北工业大学、燕山大学、河北师范大学、河北科技大学、河北医科大学、河北中医药大学、华北理工大学、石家庄铁道大学等78所省属学校，又包含中央财经大学、中国矿业大学、华北电力大学（保定）、北京师范大学等49所部委及外省属学校。2024年招生院校信息，请考生在报名系统中查询。

二十八、招生专业有哪些？

招生专业涵盖了文史、理工、经管、法学、教育、农学、医学、中医学、艺术等专业类别。报名时，考生可在报名系统中查询具体的分院校、分专业招生计划。

二十九、成人高考录取原则是什么？

在符合成人高校招生报名条件、考试成绩达到投档分数线的考生中，由河北省教育考试院按考生统考科目总成绩向高校顺序投档，高校根据“从高分到低分择优录取”的原则，决定考生录取与否。对最低分总分相同的考生，省教育考试院全部投档给招生学校，由招生学校择优录取。

对于艺术类专业，根据考生所报志愿，在文化成绩达到录取控制分数线以上、加试成绩达到专业合格线以上，依照高校专业招生计划数，按报考专业的加试成绩从高分到低分1:1比例投档，高校原则上按专业加试成绩从高分到低分择优录取。若加试专业成绩相同，则按文化统考成绩从高分到低分择优录取。凡未进行专业加试或加试成绩不合格的考生不得录取为艺术类专业。

三十、学费标准是如何规定的？如何缴纳学费？

各院校各招生专业的收费标准，将在当年河北省成人高等院校招生计划中公布。考生可通过省教育考试院网站查询录取学校联系方式，按其要求直接向学校缴纳学费，防止被骗取高额费用。

根据教育部中国高等教育学生信息网（学信网）学历核查相关要求，报考专升本层次的考生需使用学信网App授权完成。具体操作流程如下：

第一步：报名前，考生应提前在手机上通过应用商店搜索“学信网”,下载安装“学信网”手机APP并登录。点击“学历查询”，按程序提示输入“证书编号”及“姓名”，核查本人专科学历（图1）。

第二步：网上报名开始后，在报名系统中完成注册并登录，按系统提示进行至“填报志愿信息”环节（图2）。

第三步：在“报考层次”下拉菜单中选择“专升本”，系统弹出授权学历信息核查二维码。

第四步：使用学信网APP扫描该二维码，选择相应前置学历，完成相应操作（图4）。

第五步：系统中“报考层次”下拉菜单后显示绿色字体“前置学历通过验证”（图5），即为完成授权，可进行下一步操作。

提醒考生注意：如前置学历未通过验证（图6），统考生须于8月30日12时前（免试生须于8月24日12时前）携带本人身份证、毕业证、《中国高等教育学历认证报告》或《教育部学历证书电子注册备案表》到所选考区任一审核点现场接受核验，核验通过后方可继续报名。

温馨提示：

1.《中国高等教育学历认证报告》申请

未通过线上核查的考生可登录https://www.chsi.com.cn/xlrz/paper/report/gdjyxl.action网站按提示完成申请。

2.《教育部学历证书电子注册备案表》申请

未通过线上核查的考生可登录https://www.chsi.com.cn/xlcx/rhsq.jsp网站按提示完成申请。

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：

为深入贯彻党的二十大精神，进一步落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强新时代乡村教师队伍建设，按照《中共中央国务院关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》《教育部等五部门关于印发〈边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案〉的通知》要求，现就做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作通知如下。

一、准确把握政策要点

（一）受援范围。主要是脱贫地区（原国家确定的连片特困地区、国家扶贫开发工作重点县、省级扶贫开发工作重点县及各地确定的其他深度贫困地区、新疆生产建设兵团困难团场），重点向国家乡村振兴重点帮扶县、“三区三州”等地区倾斜。

（二）选派数量。2024—2025学年全国计划选派15952名教师，其中初中计划选派6655名，小学计划选派9035名，幼儿园计划选派262名。各项目省要优化省内名额分配，加大跨县跨地市选派力度，充分调动省会城市、中心城市的优质资源，加强对所辖国家乡村振兴重点帮扶县支持。各项目省（区、市）和新疆生产建设兵团选派名额详见附件。

（三）选派要求。原则上选派中级以上专业技术职务的骨干教师，幼儿园教师可适当放宽条件，学校管理人员应具有较强的组织领导能力和丰富的学校管理经验。选派教师普通话水平需达到国家规定标准，使用国家通用语言文字进行教学。支教以全日制工作形式为受援地提供服务，时间为1年，鼓励延长支教时间或留任工作。按照学年开展选派工作。

大学生实习支教、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划不列入选派范围。短期的基层巡讲和支教、试用期教师也不列入选派范围。

（四）选派形式。鼓励以“组团式”形式选派教师及教育管理人员。专任教师主要承担学科教学和班级管理任务，组织教研活动，开展业务培训和教学指导；同时，充分发挥骨干示范作用，与当地教师形成教学团队，带动受援学校整体提升学校教学水平和育人管理能力。教育管理人员主要从事学校管理工作，推动受援学校全面提高教育教学和管理水平。受援学校要组织教师、管理人员与支教教师结对跟学。

（五）选派范围。选派教师主要由各省（区、市）和新疆生产建设兵团在本行政区域范围内调配，调动省会城市、中心城市、非受援县的优质教师资源支持省内受援县。“三区”县数量较多的省份，在派出教师范围上可适当放宽条件，采取市支持县、县支持乡的方式予以解决。

人才资源相对薄弱的省份，可以通过援疆、援藏、援青机制以及依托对口支援、结对帮扶等渠道，商支援省（区、市）解决。

二、做好待遇保障工作

（一）政策保障。选派到“三区”的支教教师，支教期间人事关系保留在原单位，支教期满后仍回原单位工作。原工资福利待遇不变，按月发放工作补助、交通差旅费用以及购买意外保险等补助。其支教经历视同城镇教师到农村教育工作经历，符合规定条件的，应在工资、职务（职称）晋升、计算基层工作经历等方面，按现有倾斜政策执行。对于选派工作期间业绩突出、基层欢迎的特别优秀人员，按照国家有关教师奖励的规定予以表彰奖励。受援县负责支教教师的住宿生活、工作岗位及日常管理，要充分发挥他们的引领示范作用，并如实对教师支教期间的工作情况进行考核评价。

选派方、受援方及支教教师本人三方应签订工作协议以明确权责。

（二）经费保障。受援县义务教育阶段教师选派工作经费由中央财政和地方财政按照年人均2万元标准共同分担，其中，西部省份由中央财政负担；中部省份由省级财政和中央财政按1:1比例分担；东部省份由省级财政自行负担。选派工作经费主要用于向选派教师发放工作补助、交通差旅费用及购买意外保险费等补助。中央财政应分担的选派工作经费采取据实结算的方式。其他教育阶段教师选派工作经费由派出地负责。

三、加强组织实施

（一）认真落实选派任务。本计划是鼓励引导更多优秀教师到艰苦边远地区和基层一线贡献才智、建功立业，实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的重要措施。各地要充分认识做好此项工作的重要性，切实按照政策实施范围，严把选派条件，提高选派质量，完成选派计划，保障支教教师安全上岗。

（二）精准选派支教教师。各地要摸清受援县需求，充分听取基层学校意见，统筹兼顾不同学段情况，精准选派受援县急需的、符合规定条件的支教教师。通过内部调剂、接收实习生、安排受援地教师跟岗培训等多种方式，解决派出学校的教师缺口问题。

（三）加大宣传选树力度。各地要加强政策宣传，及时总结实施经验，深入挖掘选派教师中的优秀典型，宣传支教教师的奉献精神和感人事迹，突出项目对加强受援地教师队伍建设、优化教师资源结构、推动乡村振兴的实施成效，进一步营造良好的工作氛围。

（四）完善管理服务工作。相关省级教育行政部门会同当地有关部门统筹规划和管理本地区项目实施工作，落实各项优惠政策和支持措施。受援县教育行政部门和学校要保障好支教教师的生活和工作条件，如实进行考核评价。

（五）加大工作查处力度。对于实施管理不到位，特别是选派计划完成率不高，待遇保障政策落实不到位，考核评价弄虚作假的，要严肃查处，并要求立即整改。对整改不力的，将予以通报批评。

（六）做好总结评估工作。按照《边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案》要求，各地教育行政部门要对计划实施情况进行全面总结和综合评估，对后续工作进行研究部署。

附件：“三区”人才支持计划教师专项计划2024—2025学年选派教师计划表

教育部办公厅 财政部办公厅

2024年7月17日

一年多来，教育系统深入实施国家教育数字化战略行动，国家智慧教育公共服务平台优质资源供给能力大幅增强，公共服务能力水平持续提升，技术规范、内容保障和系统安全不断强化，师生数字素养持续增强。特别是中西部地区在推动国家智慧教育公共服务平台应用方面走在了全国前列。如何进一步推进教育数字化战略，助力教育公平，我们特推出系列评论，敬请关注。

——编者

近日，教育部党组书记、部长怀进鹏在教育数字化助力中西部地区教育高质量发展推进会上指出，要以教育数字化助力教育优质均衡和高质量发展，为加快推进教育强国建设作出更大贡献。

由于自然、历史、社会等多方面原因，中西部地区教育发展水平与其他地区相比仍有一定差距，如民族地区经济发展整体偏弱，影响教育的持续发展；区域教育发展不平衡、不充分；高素质教师队伍建设亟待推进，教师资源配置数量、质量和结构还存在区域性失衡现象。实践证明，教育数字化的跨时空性、自由开放性和精准性等新特质，在进一步优化优质教育服务供给结构方面释放了强大的动能，在促进教育公平和提高教育质量上大有可为。

教育数字化实现了优质资源的共享，能有效助力缩小区域教育差距，促进教育优质均衡发展。对于教育资源相对匮乏的地区和学校，数字化平台提供的资源和服务弥足珍贵。教育数字化在供给优质教育资源过程中，无限拓宽着学生的学习空间，极大拓展着学生的优质学习资源，使学生可随时、随地学习，客观上起到了优质教育资源的“自动调节”作用。教育数字化也在助力教师成长，并进一步赋能学生课堂学习。一方面，教师可以根据任务要求、学习偏好等多样化需求，自主选择数字教育资源进行学习，拓宽专业发展路径，提高育人能力；另一方面，教师可借助人工智能技术，开展数字化教育教学，在自我审视、自我反思中调整教学方式，提高育人实效性。这对于提升教师素养、缩小东中西部师资力量差距，具有重要意义。在不断调整优质教育资源供给结构、内容和方式方面，数字力量释放出缩小区域教育差距、推动教育公平的重大价值。

教育数字化推动教育变革，让有教无类、因材施教成为可能，促进学生成长为更好的自己。让每个学生按需学习并实现个性发展，一直是教育教学改革的目标。教育数字化让学习者突破制度、区域等限制，使按需学习成为现实。首先，教育数字化实现了数字教育平台的“超市”功能，学生可跨区域按兴趣随时免费领取课程资源，有利于提升学习兴趣，实现个性化发展。其次，交互性、沉浸式的数字交互课程和仿真实验等，可进一步激发学生的兴趣爱好、好奇心和价值感；项目式、探究式等个性化学习方案，可以进一步激发学生的天赋和创新潜质。再其次，教育数字化能使学习者的学习成长精准化、可视化，使学习者了解自己的兴趣爱好、短板与不足，让成长更加可视化，对未来发展更有规划性。

面向未来，充分发挥教育数字化促进教育公平的作用，要进一步优化优质教育资源的配置。教育公平本质上是教育资源建设与配置问题。数字化资源分配应向欠发达地区有针对性地倾斜，尤其是对中西部地区、民族地区、乡村地区进行教育信息化资源配置时，应一地一策、一校一策、一事一策，依据当地情况合理配置资源，确保资源得到最大程度利用。

要加强教育数字化机制建设和政策供给。坚持机制围绕目标转、政策围绕问题跑，通过完善机制、丰富政策供给，推进教育资源均衡配置。

要基于数据的精准性来考量机制对目标达成的实现度、政策对问题解决的有效度，进一步优化顶层设计，推动实现教育起点公平、过程公平和结果公平。比如，针对农村地区因为理念、资金、师资、设备等因素，平台使用相对滞后等问题，要加大财政投入倾斜力度，花更多的人力、物力、财力，加强对农村学校师生使用平台的指导、培训，提升平台利用率，真正缩小、弥合城乡间的教育鸿沟。从内容建设层面来讲，要不断更新平台课程资源，实现不同区域、不同学科、不同年级、不同版本教材的全覆盖，更好满足不同地区、不同层次教师、学生和家长的个性化需求。要加强数字教育资源供给共享和课程新样态研究，研发更多符合学生学习需求的数字课程，使人人成为优质资源分享者、课程参与者、问题解决者和价值体验者。此外，要加强教育数字化赋能学生学习和促进教育公平规律的研究，进而将其转化为更加适切、科学、高效的数字教育公共政策，更好服务高质量的区域教育公平。

（作者系教育部课程教材研究所研究员）

来源：中国教育报

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全面建设社会主义现代化国家，是一项伟大而艰巨的事业，前途光明，任重道远。纵观人类历史，教育兴则国家兴，教育强则国家强，世界强国无一不是教育强国，教育始终是强国兴起的关键因素。习近平总书记指出：“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”习近平总书记的重要论述，赋予教育强国建设新的战略地位、历史使命和发展格局。新时代新征程，我们要以前所未有的历史紧迫感、使命感和责任感担当起以教育强国建设为中国式现代化强基赋能的时代重任。

处理好量与质的关系。中国式现代化是人口规模巨大的现代化。这要求我们必须始终从国情出发想问题、作决策、办事情，既不好高骛远，也不因循守旧，保持历史耐心，坚持稳中求进、循序渐进、持续推进。我国14亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家人口的总和，艰巨性和复杂性前所未有，对教育强国建设也提出了更高要求。我们要清醒认识到，各级各类教育阶段的受教育人口数量巨大是我国教育发展面临的现实状况，广大人民群众对教育有了更高期盼，我国教育已由规模扩张阶段转向高质量发展阶段。因此，立足建设人口规模巨大的现代化，教育强国建设要正确处理量与质的关系。一方面，把教育数字化作为我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，进一步推进数字教育，为扩大优质教育资源覆盖面提供有效支撑。另一方面，坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，以基础教育为基点，以高等教育为龙头，以建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国为目标，加快建设高质量教育体系，促进人人皆学、处处能学、时时可学，不断提高国民受教育程度，全面提升人力资源开发水平。

处理好效率与公平的关系。中国式现代化坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，是全体人民共同富裕的现代化。实现全体人民共同富裕的现代化，要在推动高质量发展、做好做大“蛋糕”的同时，进一步分好“蛋糕”，着力解决好民生问题。教育问题是人民群众十分关心的问题，教育公平是社会公平的重要基础，也是建设教育强国的内在要求。以教育强国建设为中国式现代化强基赋能，要处理好效率与公平的关系，把促进教育公平融入深化教育领域综合改革的各方面各环节。一方面，以改革创新为动力，通过激发教育发展活力来提高教育强国建设效率，力争早日实现从教育大国到教育强国的系统性跃升。另一方面，缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

处理好立德与树人的关系。中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。要促进物的全面丰富和人的全面发展，既要实现物质财富极大丰富，也要实现精神财富极大丰富，推进思想文化上自信自强。我们建设的教育强国，以为党育人、为国育才为根本目标，以立德树人为根本任务。这意味着我们培养的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是能为厚植现代化物质基础、发展社会主义先进文化作出贡献的可堪大用、能担重任的栋梁之才。人无德不立，育人的根本在于立德，这是人才培养的辩证法。培养担当民族复兴大任的时代新人，要处理好立德与树人的关系，实现二者辩证统一。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定理想信念、掌握过硬能力本领，矢志奉献国家和人民。

处理好当下与长远的关系。中国式现代化坚持可持续发展，是人与自然和谐共生的现代化，为实现中华民族永续发展开辟了广阔前景。教育强国建设与生态文明建设都是关系民族发展的根本大计。以教育强国建设为人与自然和谐共生的现代化强基赋能，就要树立大局观、长远观、整体观，着眼未来，找准当前与长远结合的发力点，做为后人做铺垫、打基础、利长远的好事。要将中国式现代化要求的坚持可持续发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路融入教育全过程，教育引导广大学生深刻认识当下与长远的关系，加强发展观、现代化观教育，加强生态文明教育，让广大学生明白我们既要着眼长远、谋划长远，又要打牢基础、干在当下，一步一个脚印推进强国建设、民族复兴伟业。

处理好引进来与走出去的关系。中国式现代化坚持独立自主、自力更生，依靠全体人民的辛勤劳动和创新创造发展壮大自己，通过激发内生动力与和平利用外部资源相结合的方式来实现国家发展，是走和平发展道路的现代化。坚持走和平发展道路，推动构建人类命运共同体，教育发挥着不可替代的重要作用。以教育强国建设为走和平发展道路的现代化强基赋能，要加强与世界各国文化交流互鉴，弘扬全人类共同价值，坚持引进来与走出去相结合。要根据国际形势发展变化，完善教育对外开放战略策略，统筹做好引进来和走出去两篇大文章，既有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心；又积极参与全球教育治理，讲好中国故事、传播中国经验、发出中国声音，增强我国教育的国际影响力和话语权。

（作者：何秀超为中央财经大学党委书记）

作者：何秀超   

来源：人民日报

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教育部人事司党总支书记、司长 何光彩

■大力弘扬教育家精神笔谈

习近平总书记在第39个教师节到来之际致信全国优秀教师代表，首次提出、深刻阐述了教育家精神的丰富内涵和实践要求，这充分体现了党中央对教育事业的关心与重视，对教师群体的厚爱与期望，为新时代教师队伍建设指明了前进方向，提供了根本遵循。高等教育在教育强国建设中具有龙头作用，弘扬教育家精神，高校理应走在前列、作出表率。作为高校教师队伍建设第一责任人，高校书记、校长要深刻认识习近平总书记教师节重要指示的重大意义，带头弘扬、培育、践行教育家精神，在加快教育强国建设中彰显高校的使命与担当。

强化引领，大力弘扬教育家精神。高校书记、校长要将学习贯彻习近平总书记教师节重要指示精神作为当前和今后一个时期学校的重要政治任务和“一把手”工程，加强组织领导，迅速安排部署，营造浓厚氛围。要广泛宣传发动。书记、校长要统筹运用党委理论学习中心组学习、主题党课等方式带头在班子成员和干部教师中开展宣讲，线上线下组织深入学习宣传，教育引领广大干部教师准确把握习近平总书记重要指示精神的核心要义，牢记为党育人、为国育才的初心使命。要深入研究阐释。发挥高校人才、学科等优势，组织广大教师和专家学者深入研讨教育家精神的思想内涵、时代特征和实践要求，推出一批高质量、有深度、有分量的研究成果。要注重融会贯通。把学习贯彻习近平总书记教师节重要指示精神与学习贯彻党的二十大精神结合起来，与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神结合起来，与巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果结合起来，立足学校实际，深入思考“强国建设、教育何为”“教育强国、高校何为”的时代课题，把习近平总书记的殷切期盼切实转化为加强教师队伍建设、推动事业发展的生动实践。

落实落细，着力培育教育家精神。高校书记、校长要把培育教育家精神作为高校教师队伍建设和事业发展的“铸魂工程”，系统谋划，统筹推进。要树立正确导向。深刻认识教师是立教之本、兴教之源，努力营造让教育家脱颖而出的校园环境。完善教师荣誉表彰体系，深入挖掘优秀教师典型，讲好身边的教育家故事，引领感召广大教师充分汲取榜样力量。要加强教育培训。持之以恒用党的创新理论武装干部教师头脑，把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神作为干部教师培训的中心内容和谈心谈话的重要方面，推动教育家精神入脑入心。要坚持严管厚爱。加强师德师风建设和教师队伍管理，严格落实师德师风第一标准，引导广大教师明确行为规范，坚守行为底线，加强自我修养，自觉追求高尚。加强对教师的关心关爱，坚持政治上激励、工作上支持、待遇上保障、心理上关怀。

久久为功，努力践行教育家精神。高校书记、校长要把践行教育家精神作为“系统工程”，有机融入学校党的建设、班子建设、干部人事人才工作全过程各环节。要坚持党建引领。发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，把党建与教师队伍建设深度融合、一体推进，使教师党支部成为涵养教育家精神的沃土，让教师党员成为践行教育家精神的中流砥柱。要坚持率先垂范。高校书记、校长要自觉以社会主义政治家、教育家的标准严格要求自己，对党忠诚，自觉涵养正确的教育思想、深厚的学识学养、强烈的事业心、责任感，团结带领全体班子成员掌握教育工作规律、集中精力办学治校，努力做践行教育家精神的表率。要强化组织保障。坚持把教师队伍建设与学校干部人事人才工作同谋划、同部署、同落实，深入贯彻落实新时代党的组织路线，鲜明树立新时代选人用人导向，坚持党管干部、党管人才，着力培养忠诚干净担当的高素质干部，着力集聚爱国奉献的各方面优秀人才，着力构建高质量人事工作体系，为打造高素质专业化教师队伍提供坚实组织保障。

作者：何光彩   

来源：中国教育报

近期，教育部、国家统计局、财政部联合印发了《关于适应高质量发展要求 进一步完善教育经费统计体系的意见》（教财〔2023〕5号，以下简称《意见》）。教育部财务司负责人就《意见》相关问题回答了记者提问。

　　问：党的十八大以来，教育经费统计工作取得了哪些成绩和经验？

　　答：党的十八大以来，特别是2016年《教育部 国家统计局 财政部关于加强和完善教育经费统计工作的意见》印发以来，在各级教育、统计、财政部门的共同努力下，教育经费统计数据分快报、公告、年鉴三次发布机制全面建立，全国、省级教育经费执行情况两级统计公告制度全面建立，国家、省、市、县四级教育经费统计业务培训体系和数据审核制度全面建立，统计质量进一步提升。教育经费统计调查已经成为系统反映教育经济信息的一项重要综合性基础性工作，教育经费统计监督已经成为推动落实教育投入责任的重要抓手，教育经费统计数据已经成为制定完善教育投入政策的重要支撑，在持续巩固4%成果、推动落实教育优先发展战略地位中发挥了信息咨询、监测监督、决策支撑等重要作用。《意见》开篇就明确提出了“四个重要”：教育经费统计是重要工作、重要抓手、重要支撑，发挥着重要作用。这是对新时代十年教育经费统计工作实践经验的总结，也是对教育经费统计工作基本定位的进一步明确。

　　问：这次《意见》的出台，主要基于怎样的考虑?

　　答：主要考虑有以下三个方面：

　　第一，全面总结党的十八大以来教育经费统计工作的实践经验，通过文件的形式，把行之有效的好做法好经验进一步制度化。新时代十年教育经费统计工作实践经验，对今后一个时期教育经费统计工作的启示是：必须坚持优先投入、依法统计，坚持全面调查、重点监测，坚持质量为本、重在应用，必须坚持以制度建设和能力建设为主线，将积累的实践经验转化为制度成果，进一步完善用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新的工作机制。

　　第二，主动适应教育、财政、统计等领域改革发展新要求，通过建章立制，把教育经费统计工作进一步体系化。在教育领域，党的二十大作出了“坚持教育优先发展”“加快建设教育强国”“加快建设高质量教育体系”“推进教育数字化”等战略部署。在财政领域，预算管理制度和政府会计制度改革全面深化，中央与地方财政事权和支出责任划分改革深入推进，财政转移支付体系进一步完善，大中小学财务制度、会计制度、国有资产管理制度不断健全。在统计领域，党中央先后做出“完善统计体制”“发挥统计监督职能作用”“推进统计现代化改革”等新部署。贯彻落实这些新部署新要求，既要一体化反映教育经费的投入、使用、管理情况，也要一体化建设教育经费统计的标准、指标、制度、质量、能力。

　　第三，针对近年来国家统计督察、统计调研等发现的主要问题，通过加强顶层设计，把教育经费统计工作进一步规范化。国家统计局对教育部等单位开展了首轮国家统计督察，对教育统计提出了“加强顶层设计”“推进教育统计改革创新与发展”等具体建议。教育部也对所有省份陆续开展了统计调研，发现一些地方还存在统计行为不规范、统计力量和能力不足等问题。总之，面对新时代新任务、新形势新要求，教育经费统计体系还不能完全适应，职能作用发挥得还不够充分，迫切需要进一步提升统计体系和统计能力现代化水平，更好地发挥教育经费统计职能作用。

　　这次《意见》的出台，目的就是进一步明确工作定位、明确工作思路、明确工作任务，建章立制、构建体系，进一步推动做好新时代新征程教育经费统计工作。

　　问：新时代新征程教育经费统计工作，要如何适应教育高质量发展要求?

　　答：正如《意见》的文件名所体现的，适应高质量发展要求，是进一步完善教育经费统计体系的基本要求，也是能否做好新时代新征程教育经费统计工作的衡量标准。

　　第一，通过完善教育经费统计体系，要能够全程保障统计调查高质量开展。《意见》系统考虑教育经费统计工作内外部联系，正确处理投入政策与统计监测的关系、统计调查与财务核算的关系、数据生产与数据应用的关系，以统计标准为基础、以统计指标为核心、以统计制度为保障、以统计质量为根本、以统计能力为支撑，推动统计生产方式、服务方式变革，构建高质量教育经费统计体系，不断提升统计能力现代化水平，确保教育经费统计调查能够高质量开展。

　　第二，通过完善教育经费统计体系，要能够全面反映教育投入高质量进展。在进一步明确教育经费统计调查对象和内容基础上，《意见》坚持全面调查，科学设计统计报表，增加能够反映新形势、新变化的指标；遵循教育事业发展规律、财政经济发展规律、统计工作规律，科学设置衡量教育经济活动总量、水平、速度、比例关系的监测分析指标；坚持科学性和可操作性相结合，合理安排统计调查频率和方式，及时调整完善统计调查对象分类属性，加强统计调查方法综合运用，确保教育经费统计能够精准反映教育投入高质量发展情况。

　　第三，通过完善教育经费统计体系，要能够全力服务教育事业高质量发展。《意见》强调要加强动态监测，及时跟踪教育经费预算执行情况，推动各地落实教育投入责任；坚持应用导向，按照国家教育数字化战略行动部署，加快推进教育经费统计数字化转型，为更好发挥经费统计职能作用提供技术支撑；坚持政策导向，围绕中央关于教育改革发展和教育投入重大决策部署，强化统计数据分析应用，为制定和完善教育投入政策提供决策支撑，确保能够服务推动教育事业高质量发展。

　　问：《意见》从哪些方面，对进一步完善教育经费统计体系提出了要求？

　　答：《意见》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主动适应国家治理体系和治理能力现代化建设要求、教育高质量发展需要，从标准设计、指标设计、制度设计、质量控制、能力提升五个方面，提出了15条具体措施。

　　一是完善统计标准。规范统一的统计标准是统计数据准确性和可比性的技术保障，是统计现代化、科学化的基础。《意见》重点明确了教育经费统计对象，进一步完善资金、资产、资源全覆盖的统计调查内容，改进调查对象统计分类，从技术标准上确保统计数据的完整性、准确性和可比性。

　　二是完善统计指标。《意见》明确设置了基础采集、监测分析两类教育经费统计指标，并提出了规范性要求：基础采集指标重在规范，强调要精简过时的、利用率低的指标，增加反映新形势、新变化的指标，全面反映教育经费统计调查内容；监测分析指标重在完善，强调要加强教育投入产出分析，及时反映教育投入政策落实情况。

　　三是完善统计制度。《意见》重点对教育经费统计调查、分析、发布制度进行完善。在统计调查制度方面，强调完善教育经费统计动态监测工作机制，充分发挥监测监督作用；在统计分析制度方面，坚持问题导向建立教育经费统计数据分析报告制度，坚持政策导向建立全国和省级教育经费发展报告制度；在统计发布制度方面，重点是进一步完善省级统计公告制度，推动建立省以下统计公告制度。

　　四是提高统计质量。《意见》从教育经费统计责任主体、工作环节全过程出发，重点明确质量控制责任主体，规范统计业务流程，加强数据采集和审核，建立数据核查和质量评估制度，目的是全面提升教育经费统计数据质量，确保数据全面完整、真实可信。

　　五是提升统计能力。《意见》提出要加强数字技术支撑，建设数据采集、信息查询、动态监测、决策分析一体化的全国教育经济信息管理平台，加快实现教育经费统计数字化转型，推进教育经费统计数据生产方式变革。强调要加强统计调查方法综合运用和队伍建设。

　　问：统计数据质量是统计工作的“生命线”，请问《意见》在进一步提高教育经费统计数据质量方面具体有哪些举措？

　　答：为提高教育经费统计数据质量，《意见》按照《国家统计质量保证框架（2021年）》等要求，在完善统计标准、从源头上保证数据质量的基础上，还提出了“四个严格”要求。一要严格统计责任。要按照“统一部署、部门协同、分级负责、属地管理”原则，健全数据质量控制体系，健全教育领域统计工作防范和惩治统计造假、弄虚作假责任制，坚决守住不作假账、不出假数的底线。二要严格业务流程。要进一步明确教育经费统计工作的全流程各环节的工作任务、职责分工、质量要求和进度安排，保证教育经费统计工作顺畅运行。三要严格数据审核。严格落实教育经费统计数据国家、省、市、县四级审核制度，加大对汇总数据的审核力度，确保基础数据准确可靠。四要严格质量评估。要通过开展统计数据核查和质量评估，确保数据全面性、完整性、准确性、真实性。

　　问：请问要如何贯彻落实好《意见》的要求？

　　答：为确保各项要求有效落实，我们将会同国家统计局、财政部等部门重点做好四方面工作。一是加强工作部署。近期，教育部、财政部、国家统计局三部门将召开全国财政教育投入工作和教育经费统计工作推进会，对当前及今后一个时期财政教育投入工作和教育经费统计工作进行同步部署。二是加强业务培训。教育部、财政部拟于近期组织开展三期全国教育经费统计培训，加强政策解读，提升统计业务能力。三是制定配套措施。贯彻落实《意见》有关制度建设要求，研究制定全国教育经费统计工作规程，研究建立教育经费统计数据核查和质量评估制度等。四是开展调研指导。我们将适时组织开展统计调研，了解各地贯彻落实《意见》情况，及时总结经验、发现问题、完善政策。

来源：教育部

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坚定文化自信 培育数字工匠

——第三届新时代中国卓越匠心文化论坛

在山东枣庄举办

论坛现场

MVE网枣庄讯 （记者 刘俊仁）10月30日，第三届新时代中国卓越匠心文化论坛在山东枣庄举办。中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕，山东省政府党组成员、副省长邓云锋，山东省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记、副厅长邢顺峰，中国职业技术教育学会副秘书长、职业教育文化自信工作委员会主任刘宝民，教育部学校规划建设发展中心创新发展处处长、中国职业技术教育学会产教科工作委员会执行主任兼秘书长刘志敏，枣庄市委书记、市人大常委会主任张宏伟，枣庄学院党委书记高峰，党委副书记、校长李文喜，枣庄市委常委、宣传部部长、市委教育工委书记陈永生，枣庄市副市长张庆伟等嘉宾出席。来自山东省内外百余所职业院校的领导和专家300余人出席论坛。论坛由刘宝民、刘志敏主持。

嘉宾席

本届论坛以“坚定文化自信，培育数字工匠”为主题，旨在学习贯彻党的二十大关于“推进文化自信自强”的重要论述和“习近平文化思想”，探讨职业教育文化自信的路径，传承卓越匠心文化，加快培育数字工匠，推进职业教育高质量发展，助力形成新质生产力，为实现中国式现代化贡献职教力量。

鲁昕作主旨报告

鲁昕作题为《坚定文化自信，建设职教强国》的主旨报告。报告系统回顾了2019年以来学会坚定文化自信的实践探索与理论研究。4年来，学会坚持以弘扬、传承中华民族优秀传统文化和班墨匠心文化为使命，通过理念引领、搭建平台、创新实践等方式，引导职教战线坚定文化自信，围绕传承创新优秀文化、践行卓越匠心文化，在珠宝、陶瓷、旅游、茶艺、戏剧等领域，研究探讨职业教育传承传统文化、增强文化自信，助力建设“中国特色、世界一流”现代职业教育的路径举措。报告基于发展新质生产力的时代背景，对班墨文化进行再阐释、再解读、再挖掘，指出要赋予班墨文化新的时代意义，加快培育数字工匠，建设职业教育强国。

邓云锋讲话

邓云锋在讲话中指出，山东将以此次论坛为契机，牢牢抓住部省共建省域现代职业教育体系新模式试点机遇，强化普职融通，积极构建多形式衔接、可持续发展的数字技术技能人才教育培养体系。强化产教融合，推动校企聚焦数字产业发展的需求，打造支撑数字经济高质量发展的新引擎。加快科教融汇，建设一批高水平的技术研发中心、科技成果转化中心和技术转移基地，持续为全国职业教育的大改革大发展贡献山东力量。

张宏伟致辞

张宏伟在致辞中表示，枣庄历史悠久、文脉绵长，是工匠精神的重要发源地。出生和耕耘在这片土地上的“中华科圣”墨子、“百工圣祖”鲁班、“造车鼻祖”奚仲等古代匠师以学贯文理、精于创造闻名华夏，并通过师徒相授传承技艺，由此开启了中国职业教育的先河。本届论坛搭建起以智能化、数字化技术引领职业教育高质量发展的对话交流平台。枣庄将以本次论坛成功举办为新的契机，赓续树人初心，担当育才使命，持续深化对职教领域专家学者的沟通合作，聚力推进卓越匠心文化创造性转化、创新性发展，开创职业教育现代化的美好未来。

高峰致辞

高峰在致辞中表示，作为枣庄市唯一一所普通本科高校，枣庄学院从建校之日起，就深受枣庄灿烂厚重历史文化的浸润，滋养形成了独特的大学精神和文化品格。学校将以此次论坛为契机，持续深化改革创新，以卓越匠心引领事业发展，推进职普融通、产教融合、科教融汇，培养国家和地方经济社会发展所急需的高素质应用型人才，不断为区域经济社会高质量发展提供强有力的支撑与贡献。

主题报告环节

围绕会议主题，江西科技师范大学党委书记裴鸿卫、日照职业技术学院党委书记肖梅、中央党校特聘教授谢茂松、枣庄学院健康工程研究院院长韦德泉、深圳信息职业技术学院副院长许志良、俄罗斯自然科学院外籍院士陈清奎、华东师范大学教授匡瑛、长沙职业技术学院罗慧玲分别作了主题报告。

同期成果展

此外，新时代中国职业教育研究院秘书长李亚昕就中国职业技术教育学会——新时代中国职业教育研究院课题评审与申报作了说明。论坛还安排了“传承创新非遗文化展”“数字赋能职教成果展”，充分展示职业院校传承匠心文化的风采和数字赋能教学改革成果。

据悉，论坛由中国职业技术教育学会主办，教育部学校规划建设发展中心、山东省教育厅、枣庄市人民政府、中国职业技术教育学会职业教育文化自信工作委员会承办，枣庄学院、日照职业技术学院、江西科技师范大学、枣庄职业学院、枣庄科技职业学院、高等教育出版社协办。

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■围绕深化中高考考试内容改革，报告提出推动试题情境设计更加贴近学生学习生活实际，进一步增强对学生探索性、创新性等思维品质的考查，提升命题的科学性

■在强化高考改革外部环境治理方面，报告提出集中治理地方和中学炒作、重奖高考“状元”及教师等行为，加强对涉考培训机构综合治理，适时开展国家教育考试招生立法研究，不断健全相关法律规定，全面提升考试招生的治理能力和治理水平

国务院关于考试招生制度改革情况的报告日前提请十四届全国人大常委会第六次会议审议。报告提出，将推动考试招生制度更加成熟、更加定型，为构建多元主体参与、符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系提供有力支撑。

报告指出，2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。这次改革把促进学生健康发展、科学选拔各类人才、维护教育公平作为出发点和落脚点，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。

报告显示，2014年以来，分五批指导29个省份启动了高考综合改革，形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全了促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，中国特色现代教育考试招生制度基本建立。

报告认为，当前，与党中央建设教育强国、全面提高人才自主培养质量的要求和人民群众希望接受更好教育的期待相比，还面临着一些新形势和新挑战。包括，中西部地区高考综合改革保障有待进一步加强，普通高中育人方式改革有待进一步深化，考试招生相关机制有待进一步优化，高考改革的外部环境依然复杂严峻等。

报告从稳步提升中西部地区改革保障能力等7个方面提出下一步工作考虑。围绕深化中高考考试内容改革，报告提出推动试题情境设计更加贴近学生学习生活实际，进一步增强对学生探索性、创新性等思维品质的考查，提升命题的科学性。在强化高考改革外部环境治理方面，报告提出集中治理地方和中学炒作、重奖高考“状元”及教师等行为，加强对涉考培训机构综合治理，适时开展国家教育考试招生立法研究，不断健全相关法律规定，全面提升考试招生的治理能力和治理水平。

作者：王鹏   

来源：中国教育报

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10月2日，杭州亚运会刀塔决赛在杭州电竞中心落幕，中国队让一追二战胜蒙古国队，获得该项目的冠军。至此，杭州亚运会电竞赛事全部结束，中国队共摘得4金1铜，成为杭州亚运会电竞项目最大赢家。

近年来，电竞赛事的规模不断扩大。9月6日，国际奥委会宣布成立电子竞技委员会，这凸显了国际奥委会对电子竞技发展潜力的认可。

随着电竞产业的持续发展，电竞人才培养成为社会关注。2016年，教育部公布了高职招生的13个增补专业，其中就包括“电子竞技运动与管理”。自此，电竞教育正式走入课堂，不少高校都开设了相关专业。

然而，在师资、课程、社会舆论等方面，当前高校电竞教育都面临不小的挑战。电竞产业人才需求有哪些特点？高校电竞人才培养如何走上通途？记者对此进行了采访。

电竞产业人才需求大

《2022年中国电子竞技产业报告》显示，2022年，我国电竞产业收入1445.03亿元，国内全年举办电竞赛事108项。

与产业蓬勃发展态势形成对比的是，目前电竞产业人才缺口较大。根据人社部于今年初发布的报告，电竞行业只有不到15％的岗位处于人力饱和状态，而类似赛事制播等产业中上游专岗岗位缺口达150万人。

“当前，电子竞技产业人才断档问题严重。”在上海交通大学媒体与传播学院教授徐剑看来，当前，我国电竞人才存在后备职业选手短缺，运营、管理等专业人才缺乏的问题。徐剑认为，这与整个社会还没有真正把电竞看作一种职业运动有关。“和其他项目的体育运动员相比，电竞选手的入口、出口端问题还没有被很好地解决，此外，公众对电竞运动的认识不一，这也影响了相关职业对人们的吸引度。”

“人们常把电子竞技和游戏等同起来，这是误解。有些游戏可以作为电子竞技运动开展的载体，但不是所有的游戏都能发展成电竞。”山东体育学院体育传媒与信息技术学院副院长闫红桥表示，作为一项运动，电竞具有很多和其他传统体育运动一样的特征，比如要在一定规则下进行比赛、具有高度的智力或体力的对抗性等。

在本次亚运会上，电竞项目比赛成绩将记入国家奖牌榜，与棋类项目同属“智力项目”。

闫红桥表示，虚拟现实和模拟体育已经日益发展成为体育领域中重要的一部分。“从国际奥委会对电子竞技运动的定义来看，虚拟体育也在电竞概念之内。”

高校电竞教育需要突破瓶颈

2019年，山东体育学院招收了首批电竞专业本科生，这也是全国首个开设电竞本科专业的高校。4年后的今天，首批电竞专业毕业生正式进入社会。

闫红桥介绍，在山东体育学院首批电竞专业学生中，除了部分继续升学深造的学生之外，有一半的学生毕业后进入了电竞行业工作。

在国内，高校电竞教育的起步，离不开电竞产业的快速发展。2016年，“电子竞技运动与管理”成为新增专业之一，随后，不少高校相继开设电竞专业。

不过，电竞专业的发展并不顺利。据记者统计，目前，在开设电子竞技运动与管理专业的学校中，本科层次的学校有5所、专科层次的有165所，其中部分学校已经停止招生。

“专科层次的电竞专业开设存在一哄而上、盲目扩张的现象，培养过程中也缺乏就业导向，课程杂而不精，学生实践能力较弱，同时师资短板突出，教师队伍总体较弱。”闫红桥表示，高校电竞专业教育在我国仍处于起步阶段。

徐剑认为，一些电竞专业设置在电竞产业没那么发达的城市，没有和产业界形成良好互动，在课程设置上普遍存在内容单一、不够系统等问题。

复合型电竞人才培养成新方向

“当前，俱乐部等主体开展的电竞人才培养工作的确更有成效，与行业发展的适应性也更高。”尽管如此，徐剑还是认为高校开展电竞人才培养仍具有重要价值。

“作为一种新型的体育运动，从诞生之初电竞就具有跨学科的特点。电竞产业已经形成了关联性很强的全产业链，需要各类复合型人才。”在徐剑看来，这正是高校开展电竞人才培养的巨大优势所在。他举例说，专业的电竞解说员岗位就需要既懂传播又懂电竞的人才。“因此，电竞专业一定不是某个单一学科能够覆盖的，高校可以组织体育、新闻传播、计算机等不同学科背景的教师联合打造课程，培养出更符合行业需求的综合型、应用型人才。”

在山东体育学院，学校通过引进企业师资力量、订单式培养等方式，互补各自短板，形成电竞人才培养合力。

山东体育学院电竞专业2023届毕业生张学腾今年入职了某知名电竞企业。他表示，通过学校和企业合作创办的基地，自己得到了更多的实践机会，提高了就业竞争力。

采访中，某行业公司负责人表示，通过行业调研，保守估计电竞相关的岗位种类已经超过100多种，就业机会丰富。“我们也将通过‘电基计划’等举措，更积极地与高校及教育机构展开深度合作，在电竞赛事运营、俱乐部运营管理等方向共同培养更多职业人才。”该负责人说。

作者：梁丹   

来源：中国教育报

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教育部、财政部、中国人民银行、金融监管总局近日印发通知，决定调整完善助学贷款有关政策。根据通知，自2023年秋季学期起，全日制普通本专科学生（含第二学士学位、高职学生、预科生）每人每年申请贷款额度由不超过12000元提高至不超过16000元；全日制研究生每人每年申请贷款额度由不超过16000元提高至不超过20000元。

“随着经济社会的发展，学费、基本生活费等就学成本有所上升，学生及其家庭面临的经济压力和贷款需求增加，需要进一步释放助学贷款政策红利，更好满足学生贷款需求、减轻学生还款压力，助力学生完成学业、更好就业。”教育部财务司负责人说。

通知要求，国家助学贷款利率由同期同档次贷款市场报价利率（以下简称“LPR”）减30个基点，调整为同期同档次LPR减60个基点。对此前已签订的参考LPR的浮动利率国家助学贷款合同，承办银行可与贷款学生协商，将原合同利率调整为同期同档次LPR减60个基点。

目前，各地大学正在陆续开学，很多学生已经申请了国家助学贷款，这些学生是否可以按照新政策申请增加助学贷款额度？对此，该负责人明确表示，已经申请过国家助学贷款的学生也可以享受新的政策。在新政策出台后申办贷款的学生，可以直接按照最新政策办理贷款；对政策出台前，2023年已经提交贷款申请或者签订借款合同的学生，可根据实际需求，在新的额度范围内向国家助学贷款经办银行申请增加贷款金额。

通知还要求开展研究生商业性助学贷款工作。这位负责人作出解释：“目前，国家助学贷款发放对象是家庭经济困难学生。研究生阶段的学生绝大多数已成年，我们支持这些学生通过申请商业性助学贷款等方式解决就学费用，鼓励学生自立自强。研究生商业性助学贷款是商业性贷款，不享受国家助学贷款贴息和风险补偿金政策。鼓励银行业金融机构有针对性地开发完善手续便捷、风险可控的研究生信用助学贷款产品，并在贷款额度、利率、期限、还款方式等方面给予一定优惠。”

据悉，国家助学贷款是利用财政金融手段完善我国普通高校资助政策体系的一项重要措施，为家庭经济困难的全日制本专科生和研究生提供信用助学贷款，帮助学生解决在校期间的学习和生活费用。这项政策从1999年实施至今不断完善。截至2022年底，全国累计发放助学贷款4000多亿元，惠及2000多万名学生。

作者：晋浩天   

来源：光明日报

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9月5日，国家教育行政学院举行2023年秋季开学典礼。教育部党组书记、部长、国家教育行政学院院长怀进鹏出席开学典礼并讲话。

怀进鹏指出，习近平总书记始终高度重视教育工作，在主持中央政治局第五次集体学习时，充分肯定了新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，科学回答了“建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国”这一重大时代课题，为加快建设教育强国提供了根本遵循。教育系统广大党员干部要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，把全面贯彻落实党的二十大战略部署与学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育有机结合，坚持从政治上看教育，从民生上抓教育，从规律上办教育，做到真知真信真干，加快建设教育强国。

怀进鹏强调，要审时度势，全面分析形势，准确把握教育及其外部环境的深刻变化，深刻理解加快建设教育强国的重大战略意义和丰富内涵。要深刻认识建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程，保持清醒头脑，坚持自信自强，切实增强投身教育强国实践的责任感、使命感、紧迫感，为社会主义现代化强国建设、中华民族伟大复兴贡献教育之力。

怀进鹏指出，要把握重点，狠抓工作落实，紧紧抓住建设教育强国的战略方向和重点任务，奋力将习近平总书记擘画的宏伟蓝图转化为生动实践。要坚定不移坚持和加强党对教育工作的全面领导，牢牢把握立德树人根本任务，夯实基础教育基点作用，发挥高等教育龙头作用，统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，纵深推进教育综合评价改革，推进教育数字化，加速培养关键核心技术领域人才，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，积极构建育人新格局、构筑发展新优势。

怀进鹏强调，要始终心怀“国之大者”，把岗位的职责、个人的发展与国家的前途命运、党的兴旺发达紧密联系在一起，知重负重、履职尽责，共同办好教育事业，不辜负党的重托、不辜负师生群众的期待、不辜负组织的信任。

来自高校新任职领导人员培训班、第七十期高校领导干部进修班（高职第十三期）、第五期高校高层次人才研修班、第四期教育部直属系统中青年干部培训班暨第七十期高校中青年干部培训班、2023年部机关新入职公务员暨直属单位新进工作人员培训班等五个班次的学员，以及国家教育行政学院全体干部教师共800余人参加了开学典礼。

来源：教育部

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一、根据教育部规定，国家承认学历的各类高、中等学校在校生不允许报名。

二、根据国家卫生计生委、教育部、国家中医药管理局《关于印发<医师资格考试报名资格规定（2014年版）>的通知》（国卫医发〔2014〕11号）规定，“2002年11月1日以后入学的成人高等教育的医学类专业毕业生，其成人高等教育学历不作为报考医师资格的学历依据”，需慎重报考。

三、按照《河北省招生委员会、河北省高等教育自学考试委员会、河北省教育厅关于印发<雄安新区托管移交期间教育考试招生工作方案>的通知》（冀招委〔2019〕2号）要求，过渡期内，三县教育考试招生工作业务管理、指导体制和运行机制暂维持现状，由保定市进行业务管理和指导，三县考生在成人高考报名系统选择“户籍”时，需先选择“保定市”，再根据本人实际填报具体的户籍信息。

四、已被2023年河北开放大学成人单招录取的考生，不能再参加全国成人高考报名。

五、按照2023年全省成人高校招生工作安排，在报名工作结束后，省教育考试院和各市招生考试机构（联系方式见附件）将通过官方网站发布考试公告等具体工作要求；相关招生学校也将发布艺术类、体育类专业加试工作安排，请考生及时关注，以免影响考试。

六、请考生使用谷歌（Google Chrome）浏览器或新版Microsoft Edge浏览器、360浏览器（极速模式），登录我省成人高校招生网上报名系统完成报名工作，报名期间请关闭窗口拦截功能。

七、考试将于10月下旬进行，具体时间另行通知。

来源：河北省教育考试院

一、身份证件上传要求

所有考生均需上传本人有效居民身份证（或港澳居民来往内地通行证、港澳居民居住证、台湾居民来往大陆通行证、台湾居民居住证、外国人永久居留身份证）。无有效身份证件的考生不能报名。

二、准考证照片上传要求

1.照片要求

应为本人近三个月内彩色（白底）正面免冠电子证件照片，照片必须清晰完整。电子照片标准尺寸不小于480像素（宽）×640像素（高），文件不超过6M，文件类型为jpg格式。照片人像须显示双肩、双耳，露双眉，头部占照片尺寸约2/3。

2.注意事项

此照片将作为本人准考证、考试身份核验、上传学信网录取照片使用。因上传照片不符合要求造成的后果，由考生本人负责。

（1）照片人像不得佩戴可能遮挡眼部、面部特征的粗框眼镜。照片人物表情不得过于夸张。

（2）照片人像应尽量着正装，服装颜色应与照片底色有所区别。

（3）不得上传全身照、风景照、生活照、背带（吊带）衫照、艺术照、侧面照、不规则手机照等。

（4）照片不得进行拉伸、美化等操作，确保人像清晰、神态自然，无明显畸变，否则会影响考试期间身份核验。

（5）照片底色为纯白色，不得有其他颜色或异物，如线条，缝隙，阴影等。

（6）照片应真实表达考生本人近期相貌，照片内容要求真实有效，不得做任何修改（如不得使用PS等照片编辑软件处理，不得用照片翻拍等）。

3.准考证照片上传示例

三、照顾加分材料上传要求

1.申请照顾加分考生（其中25周岁以上、少数民族考生以公安部门数据为准，不需单独上传证件），需在报名系统上传相关部门颁发的证件（证明）。

2.申请原贫困县照顾加分考生需上传户口簿（本人页）。

3.自主就业的退役士兵需上传退出现役证原件、自谋职业证或县级及以上退役军人事务部门开具的自主就业证明（退出现役证、自谋职业证拍到一张上传或退出现役证、自主就业证明拍到一张上传）。

四、其他材料上传要求

1.在我省工作或居住的外省籍考生，需上传有效《居住证》（不含居住登记凭证）。无《居住证》或《居住证》不在有效期内的考生不能报名。

2.未满18周岁考生，需上传高级中等教育学校毕业证书（含毕业证明书）。

请考生注意：上述各项材料，报名系统仅支持JPG格式上传，大小不超过6M，要求边框完整，字迹清晰，亮度均匀，文字正向显示。

按照教育部要求，所有考生均需签订《考生诚信承诺书》，并对本人填写的各项信息准确性和报名材料真实性负责。因考生本人原因造成信息有误影响后续考试、录取、学籍注册的，后果由考生本人承担。通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格、加分资格和考试成绩的，其报名参加考试的各阶段、各科成绩无效，并记入国家教育考试诚信档案。报考专升本的考生，报名系统将根据考生填写的相关信息，通过“中国高等教育学生信息网”在线审核考生专科及其以上学历。未通过在线审核的考生，进行网上承诺可继续报考，自行承担录取后无法完成学籍注册等后果。

来源：河北省教育考试院