弃读普高选择职校，是学生和家长迫不得已的选择？如今，这种观念悄悄在改变。社会对技能人才的重视程度不断提高，国家利好政策的相继出台，给人们更多选择职校的动力和信心。
就业前景好、学费低、升学途径多……这些正逐渐成为职校招生的“金字招牌”，学生和家长对职业教育的接受和认可程度也越来越高。
中考过后，中等职业技术院校也迎来了招生热潮。记者在采访中发现，随着社会对技能人才的重视程度不断提高，国家利好政策的相继出台，学生和家长的求学观念正在发生改变，学生和家长对职业教育的接受和认可程度也越来越高。很多职业技术学校招生情况普遍不错，实力好的根本不愁生源。就业前景好、学费低、升学途径多……这些正逐渐成为职校招生的“金字招牌”。
“过去为招生，职校老师都有指标任务，如今，招生季很多家长都是主动打电话咨询，学校终于告别招生这个最大‘心病’了。”有职校老师如是说。
“考上大学不值得炫耀，能找到好工作才算有真本事”
“最近有不少家长跟我打听我家孩子上的职校怎么样，在我们村，能考上大学不值得炫耀，能找到好工作才算有真本事。”吉林省四平市铁东区石岭镇村民王海霞告诉记者，以前让孩子上职校，家长脸上无光，现在这种观念正在改变。
王海霞的儿子中考成绩不理想，她一度为孩子的出路发愁。此时，恰好接到大连一所职校的招生电话，通过四处打听，了解到该校确实管理严格且学生就业情况一直不错后，她果断为孩子报了名。“让孩子学门技术，将来怎么着也能有口饭吃，有技术就有底气。”王海霞说。
“我外甥当时300多分上的民办大学，毕业后在家快待一年了，一直找不到合适工作，全家人都跟着一起上火。不知道你儿子上的学校怎么样，能不能去学下技术？”前不久，隔壁村的一位老乡给王海霞打电话，专门打听学校情况。
不仅如此，村里也有中考分数勉强能上普通高中、但考大学没有把握的孩子，家长都在纠结要不要干脆去学技术，免得将来不好就业。显而易见的是，家长对孩子们的求学观正变得越来越务实。
“一般情况下，农村的孩子确实更能吃苦。我们的竞赛班学生基本都是农村娃，学习训练特别辛苦，每届参加世界技能大赛能获奖的也都是这些学生。”广东省机械技师学院竞赛班教练潘焯成说，不过，随着观念逐渐变化，确实也开始有城里孩子愿意到技校学习了。在他所在的学校，每个班都有一两个本地的城市生源。
“学校很多热门专业的招生计划早早便会完成”
“学校很多热门专业的招生计划早早便会完成，其中不乏高考成绩还不错的学生报名，尤其是竞赛班，报名的50个学生中只有1个人能留下，竞争激烈。”潘焯成告诉记者，过去为鼓励老师招生的奖励已经没有了，而且每到招生季很多家长都是主动打电话咨询。现在，很多职业技术学校都各有特点和长处，招生情况普遍不错，实力好的根本不愁生源。
就业前景好、学费低、升学途径多……职业教育拥有很多明显优势，尤其是其远超普通高校的就业率，更是成为招生的“金字招牌”。有数据显示，中等职业毕业生的就业率已连续10年保持在95％以上，高职毕业生的就业率在6个月后会超过90％。
在潘焯成所在的学校，学生通常都是还未毕业就被企业提前预订，很多工资待遇超过普通白领，极优秀者还会直接被当作特殊人才引进，比如有不少在世赛中获奖的学生能直接留校任教，有正式编制，享受副高待遇，还有的就职于知名企业、研究院等，年薪与985、211院校的研究生比肩，能达几十万元。
“我们不愁招生。”在接受记者采访时，吉林省工业技师学院的刘超老师介绍，按照容量，学院每年的招生人数在400人左右，报名截至10月20日，但今年刚到8月中旬，报名人数就已经超过400人，很明显招生速度更快，学生的报名积极性更高了。
不过，尽管职业技术教育在就业等方面有诸多优势，但记者采访多位今年选择就读中职的学生和家长发现，多数人仍是在迫不得已的情况下，才会放弃读普高选择职校。
“一学文化课我就脑仁疼，以后肯定考不上大学，不然也不会去学技术。”选择就读职校的李俊生说，亲戚中不少哥哥姐姐都是大学生，家里风风光光地办升学宴，毕业后工作轻松体面，而自己选择读职校，家里静悄悄的，他心里颇不是滋味。
“很多家长和孩子对学技术的认识仍然是‘只有差生才会上’‘又脏又累又没钱’，这也是导致职校学生普遍素质不高的重要原因。”刘超说。
“我们也想多教一些底子好、素质高的学生。”刘超说，目前看来，虽然技术工人群体的收入上来了，但地位观念还需要进一步改变。
要给人们更多选择职校的动力和信心
“学校毕业生非常抢手，但为了进一步提升学历，一多半都升高职了，而且像焊接、钳工等需要吃苦的工种并不好招生，企业用工长期处于缺口状态。”刘超说。
“每年我们都会组织学生参加成人高考，这样至少能拿个大专毕业证，学历问题确实是个坎。”潘焯成告诉记者。他认为，长期以来职校毕业生只能是工人编制这点非常不合理，工人身份和管理岗位的通道应该打通，不然就会限制技能人才的进一步发展。
技能人才是支撑制造业发展的重要基础，但也长期存在紧缺、不匹配的困境。2019年统计数据显示，中国技能型人才缺口约2000万人，因此，大规模培养、配置技能人才刻不容缓，这也是实现从制造大国向制造强国转变的必要条件。
为了给人们更多选择职校的动力和信心，近年来，中央和各省市相继出台了诸多推动现代职业教育发展的政策文件。如《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，要打通中职、专科、本科到研究生的上升通道；《技工教育“十三五”规划》提出，技工院校中级工班、高级工班、预备技师（技师）班毕业生，分别按相当于中专、大专、本科学历落实相关待遇等。
同职业素养需要慢慢培养一样，整个社会对于技术工人群体的转变认识也需要一个漫长的过程。有业内人士表示，要想转变思维，必须从制度设计上破除“唯学历论”，同时需要社会、职校、企业在政府的带领下发挥联动作用，打破技工成长的天花板，培养出更多的高级技工，并让他们在自主创新中发挥更多创造力。
来源：中国教育报 作者：黄蔚
2019年5月，教育部首次以“职业大学”命名批准了15所高职院校举办本科层次职业教育，标志着我国独立建制的本科职业院校正式建立。2020年6月，教育部又批准7所高职院校升格为本科“职业大学”。
目前，我国已有22所高职院校(21所民办+1所公办)开展本科层次职业教育试点，这22所高职院校试水本科职业教育，拉开了职教领域期待已久的改革大幕。试点本科职业教育，教育部将有哪些新举措和进展？8月17日，教育部集中公开了一批建议提案办理的答复。教育部“关于加快发展本科层次职业教育的建议”答复如下：
您提出的“关于加快发展本科层次职业教育的建议”收悉，现答复如下：
发展本科层次职业教育对全面建设现代职业教育体系意义重大，是实现职业教育“不同类型、同等重要”的重大举措，也是职业教育由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变的重要路径，有利于使教育选择更多样、成长道路更宽广，使学业提升通道、职业晋升通道、社会上升通道更加畅通。
经过各地不断探索实践，我国接受本科层次职业教育的学生数量达到一定规模，但是现代职业教育体系中本科层次职业教育仍是短板。2019年，《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）明确提出“开展本科层次职业教育试点”“推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程”。在此背景下，教育部允许一批高职学校试点开展本科层次职业教育。截至目前，已分批建设了22所本科层次职业教育学校。当前正在推进的工作主要有：一是教育部与山东省人民政府共同推进职业教育创新发展高地建设工作。支持山东以高水平职业教育本科专业建设为突破口，在进入中国特色高水平高职学校和专业建设计划（以下简称“双高计划”）的高职院校的骨干专业试办本科层次职业教育。二是扎实做好本科层次职业教育试点学校指导工作。为保证试点学校的职业教育属性和特色，掌握试点单位的建设进度和工作成效，指导试点学校办出特色和水平。三是研制《本科层次职业教育试点专业目录（试行）》《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，为推动本科层次职业教育高质量发展提供基本保障。
下一步，我们将深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，积极做好发展本科层次职业教育工作，着力构建现代职业教育体系。一是配合全国人大加快《中华人民共和国职业教育法》修法步伐，为发展本科层次职业教育提供法理依据。二是研制本科层次职业学校设置标准，在研究“十四五”规划高校设置工作时，系统谋划“双高计划”高职学校举办本科层次职业教育工作。三是强化对各地各校本科层次职业教育试点工作指导，推动试点学校不断提高人才培养质量和办学水平，为进一步发展本科层次职业教育积累可复制推广的办学经验。四是积极推进与部分省份和城市联合打造职业教育创新发展高地、创新发展样板城市等工作，支持各地将开展本科层次职业教育作为职业教育创新发展的重要举措。
感谢您对教育事业的关心和支持！
来源：教育部
潍坊市教育局日前印发了《潍坊市教育信息化2.0行动计划(2020-2022)》(下称《行动计划》)，《行动计划》涵盖教育“新基建”行动、师生信息素养提升行动、新型教与学模式构建行动、优化教育数据治理能力行动、助力优质教育均衡行动五大重点研究行动。《行动计划》将探索未来学校新形态，构建多方参与的教育信息化新生态，形成全市中小学教育信息化发展的雁阵效应，推动教育信息化工作的发展。
实施智慧校园建设工程
实施智慧校园建设工程。制定《潍坊市智慧校园建设标准》，2022年全市智慧校园覆盖率达到80%以上，中小学实现互动多媒体教室、智能录播教室、校园无线网络全覆盖，移动学习终端实现普及。推进智慧课堂建设，实现信息技术与教与学的深度融合，用大数据驱动教学与教研。推进数字图书馆、创客、STEAM、AR/VR/MR、AI体验空间、数字实验室等功能教室标准化建设，加强智慧后勤、智慧防疫、智慧安防、智慧场馆等建设。建立基于物联网的校园感知环境，推进支持泛在学习的智慧校园环境。
建设人工智能学习体验公共中心。从今年，采用“社会投资建设，政府支持师资，收费保障运转”的机制，县市区全部建成人工智能学习体验公共中心，开展5G和人工智能背景下的新型教与学研究、新型课程研发、学生人工智能研学以及教师信息素养能力提升培训、师生信息素养评价等，开发20门以上人工智能类课程。运用市场化机制，建设5G智能教育创新园区，用2—3年时间打造成为5G和人工智能技术的教育教学研发与转化中心、产品展示和应用中心、学生研学中心、教师培训中心、创新活动竞赛中心。
建设数字教育资源公共服务体系。开设潍坊市中小学云学习中心，为学生闲暇时间进行基于网络的个性化学习提供支持。落实立德树人根本任务，提高网络思政建设、红色文化宣传、家庭教育等在数字教育资源中的比重。加强职业教育专业教学资源库建设，引导职业院校基于区域、行业特点开发校级数字教育资源，基于职场环境与工作过程开发虚拟现实仿真实训资源。加强信息化终端设备及软件管理，建立数字化教育资源进校园审核监管机制。
提升师生信息素养
提升教师信息素养。落实教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0要求，到2022年，系统构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，做好教师信息技术应用能力培训。实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力全面提升，提升县级教科研人员信息化水平，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。以县市区为主，开展教师信息素养达标测评。建立信息技术教师配备标准，到2022年，农村学校每校配备1名专业信息技术教师。建立基于互联网的信息技术学科教师同伴互助专业发展模式，不断提升信息技术学科教学和教研水平。开展信息技术优质课和教学能手评选。全市打造30位教育信息化名校长、100位教育信息化名师；设立教育信息化名校长、名师工作室。
提升学生信息素养。将学生信息素养培育有机融入各门学科教育教学过程中，提高学生数字化学习与创新能力、问题解决能力。实施英才计划，实行高校、科研院所与中小学联合育人，采取项目制、导师制等方式培养信息技术、人工智能、编程、创客等方面有特殊才能的学生，将其纳入优质高中特殊才能学生招生范围。研制学生信息素养评价指标体系，开展学生信息素养测评，将学生信息素养纳入综合素质评价和成长档案。
普及网络学习空间。以“人人有空间，人人用空间”为目标，全面推动网络学习空间建设与应用，使网络学习空间真正成为广大师生利用信息技术开展教与学活动的主阵地。加大网络学习空间经验推广力度，发挥优秀学校典型示范作用，推进网络学习空间在教育管理、资源共享、网络教学、综合素质评价等方面的应用。
全面普及编程教育
加快推进人工智能教育。到2021年，全市建成30处青少年人工智能科学院。组建人工智能教育研究共同体，构建“政用产学研”五位一体新型教研机制。
全面普及编程教育。实施“人人学编程”工程，推动编程教育普及。完善小初高一体化编程教育体系。采用线上线下相结合的方式，开发完善 Scratch、C++等课程资源，开发幼儿园游戏化编程课程。开设潍坊市青少年公益编程线上课堂。完善中小学生编程能力评价体系，开展编程能力测评。开展编程教育行动研究，打造20处编程教育特色学校。推进编程与学科教学融合，探索游戏化、项目式、任务式、沉浸式教与学策略。组建编程教师学习共同体，健全编程教师专业成长机制，全面提升编程师资专业化水平。
全面普及创客教育。普及学校创客空间建设，实现校校建有创客空间，人人开通虚拟创客空间。每年举办全市中小学创客大赛，持续保持学生电脑制作和机器人大赛优势。培育人工智能、创客方向专任教师，扩大专任教师队伍，建立教研团队。构建创客生态体系，整合人工智能、编程教育、创意智造、机器人教育、STEAM课程等创客教育资源，结合工匠精神、劳动教育和德育课程，着力打造创客教育课程体系。
积极开展5G教育试点。开展5G远程互动教学研究，推动建设以学生为中心的多种形式的互动教学。选取部分学校开展5G技术应用试点，对课堂、学习、运动和教学等行为进行智能分析和可视化管理。积极开展基于5G的虚拟现实教育，为师生提供互动化、个性化、沉浸式课堂教学体验。
作者/熊丙奇 教育学者、21世纪教育研究院院长
为促进更多师范毕业生就业，在已出台的“先上岗、再考证”阶段性措施基础上，8月17日，国务院常务会议审议通过了推进师范毕业生免试认定教师资格考试改革，由院校考核教学能力。允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。开展教师教育院校办学质量审核，审核通过院校的师范生，可免试认定教师资格，便利师范生就业，提升教师队伍素质。
统计显示，2019年我国参加教师资格考试的人数达900万，已经接近高考报考人数。要从教就必须有教师资格证，要获得教师资格证，就必须参加教师资格考试，是让这一考试火爆的原因。
而这一定程度反映我国教师资格认定途径单一，尤其是师范院校毕业生都需通过考试才能获得教师资格证，被认为是人为制造教师资格考试“火爆”。国家建立教师教育院校办学质量审核制度，审核通过的院校，可对本校师范生进行教学能力考核，通过考核的师范毕业生，不再参加国家统一的中小学教师资格考试，不但让教师资格认定途径多元，也有利于提高教师教育院校的主体意识，从而提高师范教育质量，扫除师范毕业生从教的障碍。
师范专业毕业生，可免试认定教师资格，怎么保障质量？如果教师教育院校“放水”怎么办？首先，不是所有教师教育院校的毕业生都可免试认定教师资格，只有办学质量通过审核的院校的师范生才可以通过本校考核获得教师资格，这要求教师教育院校必须重视办学质量，整体获得免试认定资格。
2017年，教育部发布《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，决定开展普通高等学校师范类专业认证工作。该办法明确，通过第二级认证专业的师范毕业生，可由高校自行组织中小学教师资格考试面试工作。通过第三级认证专业的师范毕业生，可由高校自行组织中小学教师资格考试笔试和面试工作。当时是根据专业认证结果给予院校组织考核认定的资格，新实行的政策政策则进一步扩大范围，但逻辑是一致的。
其次，教师教育院校的师范生，面临和非师范生的就业竞争。师范生免试认定获得教师资格，要从教还必须参加招聘考试，在与通过教师资格考试获得教师资格证的非师范专业毕业生竞争时，如果竞争不过非师范生，这不论对师范生还是教师教育院校都会是很大的压力。高考生和家长也必然会根据教师教育院校师范生的就业竞争力选择报考。
在所有师范生要获得教师资格都需参加教师资格考试的政策环境中，教师教育院校的质量意识其实并不强：办得再好，毕业生还是要参加资格考试，有的毕业生还会以要参加考试才能获得资格证为由放弃从教。虽然通过教师资格考试对绝大多数师范生来说并没有什么问题，但是，准备考试，必然需要花时间和精力。通过办学质量审核的教师教育院校的师范毕业生可免试认定教师资格，这无疑扩大了学校的办学自主权，也会一定程度提高师范专业的吸引力。
师范生免试认定教师资格，免试指的是免教师资格考试，教师教育院校要进行教育教学能力考核。这一考核的严格把关，对落实免试认定制度至关重要。今后的本科师范生，毕业时可同时获得毕业证、学位证、教师资格证三个证书，但这不是人人都可获得，有的毕业生可获得毕业证、学位证，但因没有通过学校教育教学能力考核而无法获得教师资格证。
今年4月，为应对新冠疫情，人力资源社会保障部、教育部等7部门印发《关于应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通知》，提出对中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施。当时，有不少人担心这会影响新进教师质量，而其实，在教师招聘时不要求教师资格证，会吸引更多高校毕业生报考，从而提高新进教师质量，新进教师能否胜任工作，成长为优秀的教师，则取决于学校对教师的继续培养、管理以及考核。实行免试认定制度，与此同理，不是降低对教师的质量要求，而是改变质量评价体系。
西安市中考城六区普通高中网上录取已经开始进行，8月21日12时，西安市教育局官网将公布第一批次录取结果。8月17日，记者从西安市教育考试中心获悉，8类考生可以增加录取总分10分后参加录取。
可增加录取总分10分的8类考生有：（1）一至四级残疾军人和人民警察子女，因公牺牲军人和人民警察子女；残疾军人、残疾人民警察；（2）归侨考生、归侨子女、华侨子女，台湾籍考生，符合《陕西省实施〈中华人民共和国归侨侨眷权益保护法〉办法》第十四条规定的侨眷子女；（3）西安市引进高层次A类人才的子女；（4）应届初中毕业生初中阶段获西安市优秀学生干部或省级三好学生、优秀学生干部荣誉者；（5）应届初中毕业生初中阶段在教育行政部门批准举办的中小学生电脑制作活动、信息技术创新与实践活动中获全国一、二等奖以及陕西省、西安市一等奖者；应届初中毕业生初中阶段在青少年机器人竞赛中获全国一、二等奖和陕西省一等奖者；应届初中毕业生初中阶段在青少年科技创新大赛中获西安市一等奖者；（6）应届初中毕业生初中阶段在重大国际体育比赛或全国性体育比赛中获得前6名者或为国家一级运动员者；（7）父母双方均为本市农业户口，以农业收入为主要经济来源并且领取了《独生子女父母光荣证书》的农村独女户和没有违反国家计划生育政策的农村双女户家庭的应届女考生；（8）全国公安系统因公牺牲民警的子女，全国公安系统一级至四级残疾民警的子女。
另外，根据我市普通高中录取相关规定，城六区普通高中网上录取分两个批次，第一批次省级示范高中（含市级特色示范高中）各类志愿录取顺序为：体育艺术特长生录取；国际课程班、语言班、“春笋计划”创新实验班、国防人才预备班等录取；大学教职工子女考生录取；统招生、定向生同步录取；西安中学民营机制，西安市第一中学、西安市第八十三中学宏志对等班。第二批次省级标准化高中和普通高中各类志愿录取顺序：体育艺术特长生录取；统招生、定向生同步录取。
8月21日12时，西安市教育局网站将公布第一批次录取结果。8月25日12时，西安市教育局网站将公布第二批次录取结果及未完成招生计划的学校。8月26日8时至18时为第一次征集补录志愿时间，8月29日8时至18时为第二次征集补录志愿时间，请相关考生在规定时间内填报征集志愿。（西安报业全媒体记者 王燕 实习生 李晔宸 孙苛菲）
大众网·海报新闻记者 陈洋洋 济南报道
8月18日上午，备受关注的济南“中考”各高中统招分数线出炉。大众网·海报新闻记者梳理发现，今年济南两所高中统招分数线超460分，分别为山东省实验中学464分，济南外国语学校460分。此外，历城第二中学统招线为458分，山师附中为453分。记者发现，多所高中录取人数超出原定计划，共479名幸运考生因“同分踩线”被录取。
两所“名校”统招分超460分
省实验464分排第一，济南外国语460分排第二
山东省实验中学474分，济南外国语460分……8月18日上午，济南各大高中统招录取分数线出炉，引起众多考生和家长关注。不少被录取的考生家长朋友圈被“恭喜”刷屏。
大众网·海报新闻记者梳理对比发现，今年济南各大高中统招分数“梯度”比较明显。分数在460分以上的有两所高中，为山东省实验中学和济南外国语学校。
记者分析对比发现，山东省实验中学统招分数线为464分，在各高中排第一位，共录取录取505人。值得注意的是，备受关注的济南外国语学校统招分数线为460分，录取50人，统招分数仅次于省实验。
还有不少学校的统招线受到广大考生和家长关注，记者注意到，山东师范大学附属中学统招分数线为453分，山东师大附中幸福柳分校录取分数线为442分。历城第二中学统招分数线为458分，济南稼轩学校录取分数线为455分。章丘四中面向市区统招分数线为443分。山东省济钢高级中学统招分数线为441分。
479名幸运考生因“同分踩线”获超录
省实验超多录19人，山师附中多录31人
“恭喜恭喜！录取了！”18日上午，济南一464分考生被省实验“同分踩线”录取，收到了不少亲朋好友的祝贺。记者注意到，和这位考生一样幸运的“踩线”录取的考生还有许多。
大众网·海报新闻记者梳理发现，在满足各高中学校科目等级要求的基础上，济南多所高中统招录取都超出了原计划。记者注意到，省实验、山师附中、历城二中等多所高中录取了踩线考生达479人。
记者对比发现，今年统招线排第一的山东省实验中学统招录取505人，超出计划19人。
值得关注的是，今年统招分数仅次于省实验的济南外国语学校共录取50人，恰好完成招生计划。记者了解到，虽然济外本校没有超录，但济南外国语三箭分校录取349人，超出计划27人。
记者还注意到，还有不少幸运的“同分踩线”考生被另外几所学校超额录取。其中，历城第二中学统招录取443人，超出计划16人；济南稼轩学校录取188人，超出计划58人。另外，山师附中录取199人，超出计划31人；山师附中幸福柳分校录取674人，超出计划54人。济南西城实验中学统招录取233人，超出计划9人。济南大学城实验高中统招录取325人，超出计划34人。
大众网·海报新闻记者了解到，近期，这些幸运的“同分踩线”录取考生将和所有已被录取的考生一起准备到心仪的高中报到，成为济南“新高一”一员。
附：济南2020年普通高中学校录取分数线及计划完成情况
在满足各高中学校科目等级要求的基础上，统招录取情况如下：
1.山东省实验中学统招分数线为464分，录取505人，超出计划19人;
济南西城实验中学统招分数线为454分，录取233人，超出计划9人；
济南大学城实验高中统招分数线为450分，录取325人，超出计划34人。
2.山东师范大学附属中学统招分数线为453分，录取199人，超出计划31人；
山东师大附中幸福柳分校录取分数线为442分，录取674人，超出计划54人。
3.山东省济南第一中学统招分数线为431分，录取325人，超出计划5人。
4.山东省济钢高级中学统招分数线为441分，录取274人，超出计划6人。
5.济南外国语学校统招分数线为460分，录取50人，完成招生计划；
济南外国语三箭分校录取分数线为435分，录取349人，超出计划27人。
6.济南中学（本校区）统招分数线为409分，录取223人，超出计划3人；
济南中学（东校区）统招分数线为431分，录取86人，超出计划6人。
7.历城第一中学统招分数线为437分，录取427人，完成招生计划。
8.历城第二中学统招分数线为458分，录取443人，超出计划16人；
济南稼轩学校录取分数线为455分，录取188人，超出计划58人。
9.章丘四中面向市区统招分数线为443分，录取80人，超出计划11人。
10.济北中学面向市区统招分数线为435分，录取67人，超出计划3人；
济阳闻韶中学面向市区招生分数线为411分，录取305人，超出计划5人。
11.山东省济南第二中学统招分数线为423分，录取290人，超出计划8人。
12.山东省济南第三中学（领秀校区）统招分数线为430分，录取135人，超出计划7人；
济南第三中学（市南校区）统招分数线为415分，录取337人，超出计划17人。
13.山东省济南第七中学统招分数线为405分，录取361人，超出计划7人。
14.山东省济南第九中学统招分数线为396分，录取421人，超出计划28人。
15.山东省济南第十一中学统招分数线为381分，录取530人，超出计划47人。
16.山东省济南回民中学统招分数线为371分，录取364人，超出计划21人。
17.济南艺术学校统招分数线为369分，录取47人，剩余招生计划119人。
18.济南旅游学校综合高中统招分数线为385分，录取452人，超出计划4人。
19.济南高新区实验中学统招分数线为426分，录取255人，超出计划31人。
20.历城五中统招分数线为413分，录取326人，超出计划6人。
21.济南德润高级中学统招分数线为409分，录取124人，超出计划9人。
22.济南协和双语实验学校录取分数线为369分，录取228人，剩余招生计划162人。
23.济南修文外国语学校录取分数线为369分，录取4人，剩余招生计划26人。
24.济南世纪英华实验学校录取分数线为369分，录取144人，剩余招生计划176人。
25.济南天桥黄河双语实验学校录取分数线为369分，录取370人，剩余招生计划30人。
26.济南市深泉外国语学校录取分数线为373分，录取305人，超出计划5人。
27.济南托马斯实验学校录取5人，剩余招生计划（省内市外）18人。
以上面向市内七区招生的学校本批次共计录取9451人，另外，区县属普通高中学校面向本区域招生共录取3101人，全市共录取普通高中12554人，部分学校超计划录取同分踩线考生479人。截止8月17日，全市普通高中共计录取39520人。
揭阳市
揭阳市各普通高中学校的录取分数分别是：
揭阳一中普通生：统招生：748分，指标生：728分;
揭阳二中普通生：统招生：615分，指标生：595分;
美术特长生516分，美术术科合格，音乐特长生490分，音乐术科合格。
揭阳第一中学榕江新城学校普通生：615分;
体育特长生 523分，术科合格;
美术特长生 526分，术科合格;
音乐特长生 544分，术科合格。
华侨高级中学：正取线：616分;
择校线：A线：581分——615分，B线：520分——580分。
邱金元纪念中学：
普通班：470分(区内)、490分(区外)
特长班：420分(区内)、440分(区外)(均要求本校术科考试成绩合格)
东山中学：
普通班：400分
特长班：420分(本校术科考试成绩合格)
仙桥中学：普通班：300分
揭阳岐山中学
普通高中生：
正取生600分，8月4日注册580分
半费生520分，8月4日注册500分
全费生420分，8月4日注册400分
体艺特长生：
正取生480分，8月4日注册470分
半费生416分，8月4日注册406分
全费生336分，8月4日注册326分
揭阳捷和职业技术学校：300分
揭东一中(含市实中)707，外区722 揭东二中670，外区685
揭阳三中：产业园区内520分，区外530分。
邱金元纪念中学：区内普通类470分，艺体类420分 区外普通类490分
揭阳东山中学：普通类400分，艺体类350分，重点班480分。
为促进更多师范毕业生从事教育、增加就业，17日召开的国务院常务会议决定，推进师范毕业生教师资格认定改革。
近日，人社部人事考试中心主办的中国人事考试网发布报考提醒，执业药师、咨询工程师（投资）等13项职业资格考试将于8月份陆续启动。这些含金量高的职称考试关系着职称晋升和收入待遇。计划今年参加考试的小伙伴请注意相关报考信息！
13项职业资格考试8月份陆续启动
2019年12月31日，人社部在官网公布了《2020年度专业技术人员职业资格考试计划》，明确了教师资格、会计、卫生等56项职称考试的时间表。但因为新冠肺炎疫情的影响，部分考试不得不推迟举行。
7月24日，人社部人事考试中心主办的中国人事考试网发布报考提醒，2020年度执业药师、咨询工程师（投资）、注册建筑师（一、二级）、勘察设计注册工程师、注册城乡规划师、出版、统计、一级造价工程师、社会工作者、一级注册消防工程师、注册计量师（一、二级）、中级注册安全工程师和环境影响评价工程师资格考试报名于8月份陆续启动。
中国人事考试网特别提醒，请相关报考人员关注各地人事考试机构门户网站通知，及时获取报名相关信息。
具体报考条件及操作相关问题可浏览中国人事考试网首页《资格考试报名证明事项告知承诺制》专栏内容，报考指引栏目下可观看注册与报名指导视频。（中国人事考试网：http://www.cpta.com.cn/）
重要提醒
记者查询各地人事考试机构门户网站发现，各地的考试安排政策并不完全相同。如有计划参加考试，请及时登录当地人事考试机构门户网站查询相关考试信息，防止错过报考时间。
湖北发布多项职业资格考试公告
6月以来，湖北已先后发布审计专业技术、高级经济技术、一级建造师、二级建造师、二级造价工程师等多个职业资格考试公告。
河北发布多项职业资格考试公告
8月6日以来，河北已先后发布注册城乡规划师、出版专业技术人员、执业药师、注册土木工程师、注册计量师、注册消防工程师、一级造价工程师、社会工作者、咨询工程师等多个职业资格考试公告。
北京2020年专业技术人员职业资格考试并入下一年度开展
8月13日，北京市人社局发布了《关于将北京地区2020年专业技术人员职业资格考试并入下一年度开展的通知》。其中明确，根据疫情防控工作需要，经研究决定，北京地区2020年度一级建造师等专业技术人员职业资格考试并入2021年度统一组织。
并入2021年度统一组织的考试包括：注册核安全工程师、注册测绘师、注册设备监理师、全国监理工程师、经济（初、中、高级）、一级建造师、出版、审计、通信、注册城乡规划师、全国勘察设计工程师、房地产估价师、统计、一、二级建筑师、一级造价工程师、执业药师、社会工作者、一级注册消防工程师、计算机技术与软件、注册计量师、咨询工程师（投资）、翻译专业资格（水平）、中级注册安全工程师、环境影响评价工程师、专业技术人员计算机应用能力、北京市初级注册安全工程师、北京市二级建造师考试。
同时，通知中指出，上述考试合格成绩实行滚动管理的，报考人员2020年度未在其他省市参考的，考生在北京地区已取得的合格成绩有效期将相应延长一年。
山西发布多项职业资格考试公告
记者查询山西省人社厅官网发现，进入8月以来，山西连续发布了社会工作者，中级注册安全工程师，全国咨询工程师（投资），执业药师，全国勘察设计注册工程师，全国一、二级注册建筑师，注册计量师，出版专业技术人员，一级注册消防工程师，环境影响评价工程师，一级造价工程师等职业资格考试公告。
广东启动多项职业资格考试
7月以来，广东省专业技术人员职业资格考试报名工作已经陆续展开。截至8月15日，广东省人事考试局8月份已经公布了全国勘察设计注册工程师、社会工作者、注册计量师、咨询工程师（投资）、一级注册消防工程师等资格考试公告。
近日，人力资源和社会保障部联合市场监管总局、国家统计局正式向社会发布“区块链工程技术人员”“城市管理网格员”“互联网营销师”“信息安全测试员”“区块链应用操作员”“在线学习服务师”“社群健康助理员”“老年人能力评估师”“增材制造设备操作员”等9个新职业。
近期，多项评价类技能人员职业资格退出职业资格目录。上述9个新职业转正，意味着新兴职业被纳入国家职业体系，得到了国家认可。此次 还发布了“直播销售员”“互联网信息审核员”等5个工种，同时将“公共卫生辅助服务员”职业下的“防疫员”“消毒员”和“公共场所卫生管理员”等3个工种上升为职业。从职业体系内部规范新职业、新工种，是社会发展所需，也是新经济、新业态发展的需要。
新职业、新工种的出现，为推动职业教育改革提供了有利契机，为职业院校发展提供了机遇，职业院校要积极拥抱、对接新职业、新工种，在办学思想、学校发展、专业建设等方面努力变革。
区块链的发展、社区健康管理、公共卫生事业发展、电商平台的活跃……契合当下社会经济生活和生产生活的实际，是时代发展的必然。职业院校在做好传统专业、优势专业、骨干专业、特色专业的同时，要盯紧市场发展，瞄准社会需求，积极进行专业调整，落实教师、教材、教法等“三教改革”，推进全员、全程、全方位等“三全育人”步伐，进一步突出职业教育的“五个对接”，积极打造有质量、高水平发展的职业教育。
随着5G时代的到来，互联网领域的新职业、新工种不断出现。职业院校不能墨守成规、按部就班，不能拒绝新事物、忽视新技术，而是要关注新观念、新技术和新需求，不断改进专业设置、教学内容和教学方法，不断提升学校办学水平。
新职业、新工种给职业教育带来的改变和影响是深层次的，职业教育的创新也将随之提速。基于云计算、物联网、人工智能等新技术和大数据分析系统的智能学习环境，越来越多的新职业、新工种会涌现出来。为此，职业教育要不断解放思想，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，坚持职业教育和产业发展紧密结合，不断推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，以适应新职业、新工种的出现和变化。
（作者葛昌明，蒲公英评论特约评论员。）
来源：蒲公英评论网站
面对疫情影响经济下行压力增大，产业转型升级迫切性增加的形势，辽宁深化产教融合，深耕内涵建设，以职业教育高质量发展服务经济社会高质量发展。一年来，全省职业教育为辽宁全面、全方位振兴发展培养高素质技术技能人才9.2万人，累计为企业技术服务课题633项，开展社会培训33万余人次，技术服务到款额达1.05亿元。
总部位于沈阳的新松机器人自动化股份有限公司，今年年初为应对新冠病毒疫情带来的医用口罩紧缺形势，在最短时间内完成了两条医用口罩智能生产线的技术攻关。该公司智能口罩生产线技术负责人孙学平说：“省里提供的产教供需对接平台，在关键时刻帮助我们解决了口罩耳带焊接技术问题和技术工人短缺问题。”
为帮助疫情期间企业复工复产，解决企业发展过程中遇到的技术咨询与服务问题，辽宁省教育厅会同省发改委、省科技厅共同搭建起产教供需对接平台。目前，已有46家省内产教融合型企业和23家高职院校入驻平台；对接五大区域发展战略，达成校企合作项目121项。
作为老工业基地，辽宁拥有近千家国有大中型企业。辽宁通过“引校进企”共建混合所有制二级学院，“引企入校”共建产业学院，校企合作共建实训基地和研发中心等形式，推动校企深度融合，更好地服务国有企业转型升级发展。在辽宁省交通高等专科学校校长王彤看来，与华为技术有限公司合作共建华为ICT学院，是发挥各自优势的强强联合之举。校企双方依托产业学院这一平台，共建ICT专业群、“双师型”师资队伍、ICT产业实训基地和智慧化教学环境，为辽宁省ICT产业发展提供人才储备。
辽宁省自2017年启动实施省级高水平现代化高职院校和高水平特色专业群项目建设以来，积极推进专业与产业对接，校企深度融合发展，实施依托专业群建设产业学院的校企合作模式改革，建成产业学院54个，协同创新中心98个，建成了一批校企协同育人平台。
今年上半年疫情防控期间，本应“寂静”的辽宁机电职业技术学院培训基地依旧“火热”。走进智能制造技术培训基地，便能听见基地内传来的机器轰鸣运转声。实训基地内，数名教师正用手机和电脑对企业员工进行直播培训。据辽宁机电职业技术学院培训处处长王立臣介绍，“受疫情影响，企业员工不能到学校参加培训，但线上培训的需求却与日俱增。根据企业要求，我院开发建成了职业技能线上培训平台。目前参加线上培训的社会人员已达13900余人。”
近年来，辽宁坚持学历教育与职业培训并重发展，依托社区学院和省级实训培训基地，面向装备制造产业企业员工和民生领域技术技能人才开展职业技能培训。按照教育部高职院校书记、院长要带头联系100家企业的要求，辽宁省各高职院校书记、院长主动联系企业，深入一线调研，挖掘企业需求，为企业开展技术技能培训。目前，全省已建成国家级社区教育示范区9个、国家级社区教育实验区6个、省级社区教育示范区和实验区26个、市级社区教育指导中心14个、省级实训培训基地29个，年均培训学员21万余人次。
“今后，辽宁职业教育发展将进一步深化产教融合，校企合作，推动开放办学，内涵建设和高质量发展，为辽宁全面、全方位振兴发展提供技术技能人才支撑，为广大青年提供更多人生出彩的机会。”辽宁省教育厅副厅长花蕾说。
来源：中国教育新闻网
北京市教委举行2020年北京市各级各类学校秋季开学工作新闻发布会， 自8月15日起，具备校园疫情防控条件的高校，可组织学生分期分批、错时错峰返校和新生报到。各高校具体开学返校时间及工作方案，由学校结合实际研究制定，报北京教育系统疫情防控工作领导小组和学校主管部门统筹审核后实施。
发布会上，市委教育工委宣教处处长寇红江说， 倡导“非必要不出校”，但对于确实需要的，可以申请出校，学校要通过信息化等手段，简化学生出校申请审批程序，指导学生做好个人防护。“要尽可能满足学生学习、生活和工作的实际需要，绝不是‘一关了之，一关到底’。”
对于高校家属区，要严格落实社区防控的各项要求。同时，学校要加强与学生学习生活区的物理隔离。对于教职员工，要求从事公共服务的后勤人员原则上在校园内集中住宿。在校外住宿的教职员工坚持“两点一线”上下班，每日进入校园要身份核验和体温检测。
对于部分特殊情况不住校的学生，学校要将他们纳入校园防控体系，建立工作台账。
来源丨人民日报
来源：中国新闻周刊
年薪201万元，华为“天才少年”项目再引热议。
华为招募的“天才少年”，工资共有三档，最高年薪达201万元。拿到华为“天才少年”最高一档年薪的，全球仅四人。
这四人所学专业，皆与集成电路相关。如今，集成电路专业独立，升级为一级学科，归于全新的交叉学科门类，发展空间令人遐想无限。
升级
其实，设立与集成电路有关的一级学科已经多年讨论。2018年，中国科学院院士王阳元曾提议将微电子学科提升为一级学科。
2019年10月，工信部公布了一份答复函《关于加快支持工业半导体芯片技术研发及产业化自主发展的提案》，指出推进设立集成电路一级学科，进一步做实做强示范性微电子学院。
7月30日，国务院学位委员会会议投票通过提案，集成电路专业将从电子科学与技术一级学科中独立出来，并将作为一级学科。
电子科技大学电子科学与工程学院副教授黄乐天认为，如果集成电路成为一级学科，等于将集成电路学科单列进入考核和拨款计划中，发展空间相比之前大了很多。
之前集成电路是被分散到各个学科中，其建设经费实际上经过了二次甚至三次分配，导致很多时候拿不到建设经费。如今集成电路专业单列，有利于对人才培养和研究的资金“专款专用”。
集成电路专业的发展空间得以拓宽，在今年的研究生扩招计划中，集成电路就是一个主要方向。
今年硕士研究生招生规模同比去年增加18.9万人，计划增量则重点投向集成电路、人工智能、临床医学、公共卫生等专业。
另外，高校今年继续开展第二学士学位教育，重点在集成电路、公共卫生与预防医学、家政服务等相关领域增设第二学士学位专业。
第二学士学位教育是培养复合型人才的重要渠道，重学科交叉。在日前全国研究生教育会议上，我国决定新增交叉学科作为第14个学科门类，集成电路专业则拟设于交叉学科门类下。
学科交叉是大势所趋，从诺贝尔奖获奖结果来看，最近25年交叉研究获得诺贝尔奖的比例达49.07%，已接近一半。
诺贝尔奖得主理查德·罗伯茨曾给出获奖的十条原则，其一是与其他科学家合作，但不超过两人，因为诺贝尔奖最多只能同时颁给三个人。
起伏
集成电路产业在中国迅猛发展，高校集成电路专业领域毕业生却在流失。
集成电路产业2004-2018年年均复合增长率接近20%，特别是在2010-2018年国际上放缓的几年里，中国达20.8%，远高于国际水平。
2018年全国本硕博毕业生数量超过800万人，其中集成电路专业领域毕业生20万，毕业后做本行的只有3万，八成以上都在转行。
有芯片领域重点高校教授感慨道，同样是技术人员，做软件工资高、出路好；做硬件就不行，不仅辛苦，工资还低。
BOSS直聘《2019年芯片人才数据洞察》显示，芯片行业人才平均招聘薪资为10420元，10年工作经验的平均招聘工资为19550元。
这与大数据、人工智能等热门岗位的薪资相比，逊色不少。拉勾网的招聘信息显示，计算机专业本科毕业，且拥有4-5年工作经验的人工智能人才，月薪最高可以拿到4万元。
再加上集成电路产业属于国家基础性行业，行业投资大、周期长、见效慢，纵使人才也免不了要坐长期的冷板凳。
不过，利好政策出台，集成电路成一级学科，资本涌入，掀起人才抢夺战，薪资水涨船高。
2019年，我国新增集成电路相关企业创历年之最，超过5.3万余家，增速高达33.07%。有半导体行业资深人士向媒体透露，国内半导体行业人才收入这两年整体至少提升20%~30%。
尤其是大量新兴半导体企业设立，民营资本人才激励机制相较传统国有企业更加灵活，开出的薪资待遇能够与互联网企业看齐。
利好
集成电路专业人才目前处于紧缺状态。到2021年前后，我国集成电路人才缺口接近30万人。
根据《中国集成电路产业人才白皮书（2017-2018）》，到2020年集成电路产业总需求量是72万人，截至2017年年底人才总数40万人。每年该专业毕业生总供给数量，在3万人左右。
8月4日，国务院发布关于印发《新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展的若干政策》的通知，要求加快推进集成电路一级学科设置工作，培养复合型、实用型的高水平人才。
集成电路专业是从电子科学与技术一级学科中独立出来的。在2019软科中国最好学科排名中，电子科技大学、西安电子科技大学、东南大学的电子科学与技术学科排名位列国内前三。
前不久，任正非带队密集拜访华东四所名校，于7月31日访问了东南大学。据悉，东南大学与华为公司20多年来保持着合作伙伴关系，东南大学有大批校友在华为工作。
集成电路的前景，给电邮类高校带来利好。在电子科学与技术学科上榜的前50%高校中，多所“电子科技”大学和“邮电”大学榜上有名。
比如“电子科技”大学，除电子科技大学、西安电子科技大学名列榜首，杭州电子科技大学、桂林电子科技大学也入榜。比如“邮电”大学，北京邮电大学、南京邮电大学、重庆邮电大学皆在榜。
历数培养集成电路专业人才的院校，多为一流名校。中国工程院院士、中国计算机学会名誉理事长李国杰指出，芯片等底层技术有较高门槛，只有985等顶尖院校才能培养出来。
日前，华为招募的“天才少年”，最高年薪达201万元。在全球范围内，仅有四人拿到了华为“天才少年”，分别毕业于华中科技大学、浙江大学、中国科学院大学等顶尖名校。
这些“天才少年”所学的专业，有控制科学与工程、计算机科学与技术、软件工程等，都是和集成电路密切相关的学科。
需警惕的是，炙手可热的专业，若盲目涌入，过几年也会过剩。近四年来，全国高校撤销了近1600个学位点，不少专业就是当年的热门。
一旦人才过于饱和，首先遭遇专业过剩困境的，便是该专业的毕业生。
“今年暑假，我们机构K12培训业务有所增长，采取线上和线下结合方式，线下授课，线上辅导作业，融合程度加深。”日前，国内一家线下教育培训机构人士对中国证券报记者表示，该机构现在重视推广在线教育课程。
天眼查数据显示，截至7月底，我国今年新增近3.7万家在线教育相关企业，平均每天新增约175家。业内人士分析，由于疫情影响，线下教育加速向线上转移，在线教育加速发展。中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布的报告指出，预计整个在线教育行业2022年市场规模将超过5400亿元，K12在线教育市场规模将超过1500亿元。
平均每天新增175家
“受疫情影响，家长在给孩子选择培训机构时，对在线教育接受程度高一些。但家长对在线教育平台的服务、运营和师资的要求也更高。”在国内一家K12在线英语培训公司工作的李明(化名)对中国证券报记者表示，目前行业主流的推广手段还是通过品牌广告冠名和投放获取客户，今年该公司推出了暑期特价套餐，由公司的同事自主组织直播售卖。
“直播售卖大课、体验课也算是一种创新尝试，包括在社群营销转化上的布局，目的是不断获得用户增长。”李明说。
今年以来，在线教育相关企业数量增长迅速。天眼查专业版8月14日数据显示，以工商登记为准，2020年1月1日至7月31日，我国新增近3.7万家在线教育相关企业，平均每天新增约175家。其中，北京市新增相关企业数量最多，超过6500家，占全国新增相关企业总量的17.63%，广东省和山东省次之。
对于在线教育公司数量增长，国内一家K12在线教育公司人士对中国证券报记者表示，由于受疫情影响，一部分可能是线下培训机构转型需要，另一部分是一窝蜂进来的。这一方面有利于提高在线教育的渗透率，另一方面则是行业整体水平更加参差不齐。
“疫情让线下教育培训机构意识到转型的迫切性，一些机构可以马上做出反应，嫁接了一些网课平台，开始留住客户。但大部分机构来不及做出反应，或者不知道如何应对。不过市场蛋糕就这么大，分大蛋糕的还是头部机构。”李明说。
头部效应明显
6月底，中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布的《中国K12在线教育市场调研及用户消费行为报告》(简称《报告》)指出，目前K12在线教育行业格局已初步形成，以学而思网校、掌门1对1、作业帮、猿辅导等为代表的品牌位列第一梯队。随着教育部等部门对在线教育在师资、办学门槛等方面的监管越来越严格，中小教育品牌将面临更多挑战，头部品牌马太效应将加剧。
头部机构也受到资本的青睐。3月底，K12在线教育公司猿辅导宣布，已经完成新一轮10亿美元融资。6月底，另一家K12在线教育平台作业帮宣布完成E轮7.5亿美元融资。
中国银河证券指出，2020年以来，教育行业融资事件减少，但融资金额上升。截至7月份，2020年已发生128次教育行业融资事件，比去年同期的192次下降了33.3%。从融资金额看，1-7月教育行业融资金额共计186.325亿元，同比增长16.8%。从融资数量减少而金额增加的趋势来看，教育行业融资呈现头部效应。
国金证券分析师吴劲草对中国证券报记者表示，K12在线教育逐渐进入“寡头”市场，在线双师大班课模式依然为主战场，好未来、跟谁学等上市公司本身是持续高投入的模式，猿辅导、作业帮等主力玩家今年完成大额融资，预期也会加大投入，暑期市场竞争依然异常激烈。
《报告》认为，资源会向头部项目倾斜，资本会把资金投给更具确定性的头部项目，这就必然带来行业的聚集效应。同时，由于新的行业政策不断实施，一些准入资质不够、基础能力较弱的企业面临的风险更大。诸多因素叠加，无论是从规模还是从企业规范性来看，头部企业将迎来下一个发展黄金期。
规模将继续扩大
《报告》指出，由于一二线城市用户的付费能力更强、在线使用习惯更好，各企业在过去几年的鏖战基本都发生在一二线城市。但是，经过各种比拼，各企业在师资、课程、销售渠道等方面都存在严重的同质化竞争。2020年受疫情影响，三线及以下城市用户开始关注和了解线上教育。预计以2020年暑期为起点，各K12在线教育品牌将开始三四线城市用户的争夺战。
世纪证券认为，在疫情防控常态化下，在线教育热度持续不减。此次疫情加速了在线教育的普及，培养用户使用习惯，进而提高市场的渗透率。
《报告》预计，整个在线教育行业2022年市场规模将超过5400亿元；其中，K12在线教育作为重要分支，2022年市场规模将超过1500亿元。未来几年，中国在线教育的市场规模增长势头保持稳健。
中国银河证券认为，在新冠肺炎疫情期间，线下教育加速向线上转移，在线教育加速发展，用户群体不断扩大。在政策鼓励大力发展新兴消费的背景下，下半年在线教育市场规模有望继续扩大，同时对在线教育质量提出了更高要求，教学质量、服务水平、师资等因素将成高质量发展的竞争关键。
作业帮创始人兼首席执行官侯建彬认为，过去五年整个行业都有了长足进步，双师直播、小组互动、出镜批改等新形式一直在丰富课堂体验。但这些还不够。随着规模的增长，不同地域、年龄、水平的用户不断涌入，在线教育的形式及品质仍需要不断探索和革新。
来源：中国证券报
8月16日，北京市2020年普通高校招生本科普通批录取工作正式启动，各校在京本科普通批录取分数情况陆续出炉。因新高考允许考生选考，各校依不同选考科目有多条录取分数线。
北京教育考试院网站显示，2020年，对外经济贸易大学在京本科普通批投放146个计划。今天上午，记者从该校招办获悉，今年，在京本科普通批次中，不限选考科目的01组含经济学类、金融学类、国际经济与贸易(国际组织人才基地班)、工商管理类和法学类五个专业，录取最低分为650分；不限选考科目的02组含金融学、金融工程、投资学、金融工程(量化金融实验班)和保险学专业，录取最低分为655分；物理、化学、生物任选一门的03组，含精算学、金融数学和经济统计学三个专业，录取最低分为652分。
今天上午，北方工业大学在京本科普通批次各选科组提档最低分数也对外公布，其中，不限选考科目组投档线532分；必考物理组投档线527分；物理、化学、生物任选一门组的投档线533分；物理、历史、地理任选一门组的投档线535分；必考化学组投档线531分；生物、历史、地理任选一门组的投档线532分；中外合作办学专业的投档线498分。
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