近年来，随着云计算的快速发展，教育云技术也得到大力推广和应用，许多中小学校和教育培训机构开启了网络教学模式，催生了教育云课堂快速发展。

云课堂作为一类面向教育及培训行业的互联网服务，使用机构及个人仅通过租用网络互动直播技术服务，在电脑、手机、平板和电视等终端设备上开展自主学习的一种方式，可以实现面向大众的高质量的网络同步和异步教学及培训，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习模式。学习者可以利用碎片化时间学习，由被动学习转为主动学习。

疫情防控延期开学期间，许多中小学校和教育培训机构，通过互联网教育云平台，纷纷开设了免费云课堂，面向广大中小学生在线提供免费课程资源点播、自主学习，在一定程度上实现了“停课不停学、成长不延期”的教学目标。

同时，各类“云课堂”中在线课程的大量出现，也暴露出在课程资源建设、教学组织形式及学习方式方法等方面的“乱象”，如部分课程资源育人目标有违教育及孩子成长规律、学科内容及呈现方式不当、课程研发与制作质量不高、学习过程时间较长、可能损伤学生视力等方面的问题，感到弃之可惜、用之烦心，这些问题值得教育工作者深思。笔者从教育学视角下审视认为，应从以下几方面入手，抓好“云课堂”建设，以更好地服务学生知识增长和健康快乐成长。

“云课堂”是网络教育的一种形式，它不能取代学校的课堂教学，是学校课堂教学的辅助方式中的一种。“云课堂”不能完全实现学校课堂教学目标，只能达成利用学生空余时间对学科知识的中某些疑难问题的部分解决，不能完全实现对知识的科学系统的学习和专业技能的掌握。“云课堂”应更加注重对学生学习兴趣、学习习惯和学习方法的培养和养成，让学生树立正确的学习观、掌握科学的学习和思维方法。疫情防控延迟开学期间，要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，不能更多地学习新课程、新内容。

中小学校云课堂的建设，要始终坚持正确的政治方向，坚持立德树人的根本任务，不仅仅是传播课程知识，更应凸显课程育德和育人目标。要特别注重科学性，提供的课程资源应按照国家课程标准、遵循学科知识及形成过程的规律性，传播正确的知识、技能、方法。要把适合于学生学习的知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观，通过网络在线自主点播、自主学习的形式呈现给学生。要始终坚持公益性和服务性，不能以赢利为目的，行良知教育、行仁爱之师，做教育就是做品质、做创新、做良心。云课堂通过互联网络、电视进入千家万户，是要把城市优质教学资源、名校名师的课程及内容，通过互联网络辐射到广大农村地区、边远贫困农村地区的学校和学生，使他们接受到优质的课程教学资源，从而促进教育优质公平均衡发展。

在按照国家课程标准，把握课程资源建设正确方向的同时，要明确建设内容、形式与方式。应把课程学习中的疑难问题及内容作为资源建设的重点，不能把真实课堂教学全部变成网上授课。要选择恰当的课程资源呈现形式，更多地提供微课程资源、知识学习与方法专题辅导。要以更加流畅的形式和最适合于在网络和电视上传输的格式，让学生快速自主点播、自主学习。

云课堂起初是通过网络直播的形式开展，发展到今天出现了在线点播、直播、APP等多种媒体教学及学习方式。

建议教育部门及中小学校应该更多采用有线电视和电信IPTV电视互动平台，提供教育公益服务，实现学生能够在电视上的云课堂里点播、自主学习。电视互动平台解决了不用电脑和手机学习的问题，减轻了家庭和学生的经济负担，可以让城市优质课程教学资源通过辐射让更多的农村孩子，享受到城市名校名师的资源及教学，这也是教育精准扶贫的一个重要的新路径。

2月10日，重庆市教育科学研究院携手重庆市部分重点中小学和中职学校，共同研制开发的优质课程资源和创建的《重庆云课堂》在重庆有线和重庆电信IPTV互动平台上正式上线运行，运行第一天即突破120万家庭用户，受到社会及家长和学生的广泛关注和认可。

实践证明云课堂通过电视传输这条路径更便捷，服务更广，效果更好。

（来源：《中国教育报》）

“出生时遇上非典，高考时遇见‘新冠’”，对这届高三学生来说，此时此刻发生的一切都让人更能读懂“这个时代”、“中国”和“青年”这几个字的内涵。在这场没有硝烟的战争中，从30后到00后，都正在为大国战“疫“写下注脚。

今天，我们为您推荐《人民日报》给青少年写下的8封信，它们关于祖国、关于梦想、关于青春，尤其是2020年参加中高考的同学，也许它们能给你借鉴和思考。

一场突如其来的疫情，打破了生活的节奏。在这场没有硝烟的战争中，不安与感动交织。

时隔17年，84岁的钟南山再次挂帅出征，奔赴疫情一线。经历过2003年非典的90后医护人员自愿请战，小时候，他们被白衣天使保护；长大后，他们换了一身衣服，学着像前辈一样，治病救人和死神抢人。……

时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇，都要在自己所处的时代坐标上谋划人生、创造历史。

让我们一起重温人民日报写给青年的八封信（精华版汇编），时代背景、青年梦想、观照自我，这八封信“复古”却有温度。

导读

青年、国家、时代，是形影相随的铁三角、彼此助推的浪涛。或许你会说，历史都是过去，遍地黄金的日子过去了，低垂的果子已经没了，风口都是父辈们的。不可否认，高强度竞争、快节奏生活、攀升的房价，是面透镜，会放大焦虑，会矮化梦想。但反过来看看，祖辈父辈的逐梦路上，饭盒里何来超级稻，绿皮车哪能开到350，日记本里何曾有过“世界那么大，我想去看看”？更别说人人都有麦克风。更何况，凡是过往、皆为序章。上一辈的成绩，早已成为你我奋斗的基石。一些资源注定被激烈竞争，但不妨碍这个伟大的时代被充分共享。请记住，唯有时代，取之无禁，用之不竭，容得下最大的梦想。

都说时代匆匆，但时代哪有脚，走的总是人。从枪杆子打天下、打开国门看天下到敞开胸怀迎天下，从站起来、富起来到强起来，我们就是怀揣着梦想走来的，我们仍要坚定地走下去。我们的脚步，注定写下未来的历史。当我们一次次成功打卡既定目标，当中国依然是世界经济增长的引擎，当海归不断回到中国创业淘金，当我们所有人都牢记握指成拳，时与势就在中国，机遇就在中国。前些天，保温杯成为一个热词，它所隐喻的不服输的精气神同样需要保温。当00后成为新新青年登场，当拿着保温杯的中年人还在继续奋斗，当中年人依然阳光，当青年人充满力量，这便是最好的中国。

你们都很喜欢梁任公百年前的《少年中国说》，其实，青年兴则国家兴，青年强则国家强，这是不变的真理。一代一代的青年人，记着国家使命，去奔走、去呐喊，去想，去做，敢担当不畏难，事情自然就成了。所以，未来的中国，并不缥缈，就在大家的手里。你们有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

说到压力，20来岁的我们或许还没有意识到，我们的父辈那一代曾经经历过什么。莫言在农村劳动十年，饥饿自不必说，没书看的时候只能翻翻字典。韩少功16岁到湖南汨罗插队，一呆就是6年。在某种程度上，奋斗，是他们对抗苦难与宿命的武器。但奋斗中的砥砺，也成为了他们的人生财富。因此才有了《红高粱》里的高密，有了《马桥词典》里的马桥。

那一代人的人生或许粗粝，性格却如此坚忍。多少人从田间地头走进高等学府，成为高精尖科研项目的拓荒人；多少人从边陲乡村走出国门，成为重启中西交流的纽带与桥梁。而即便是我们这些普通青年的父母，他们的奋斗故事同样可歌可泣。带数亿人脱贫，让飞船上天、航母下水，重建文化自信，他们支撑起了属于自己的光荣与梦想。永不懈怠、一往无前，他们配得上这样的赞美。

一代人有一代人的际遇，一代人也有一代人的奋斗。我们面对的是市场的冲刷，面对的是竞争的压力，我们想要更好的生活、向往更丰盈的生命。在这样的背景下，我们这一代青年人奋斗与发展的坐标在哪里，道路在何方？不要再说他们有的是背景，你有的是背影。这个时代，就是你的背景！不要再说年纪越大，越没有人会原谅你的失败。认真爱过，放肆活过，你就是世界的王！

当然，这世上也从来没有一帆风顺。生命的酒杯，不可能总是盛满可口的甘醴，苦酒也是成长的滋味。一帆风顺，显示不出水手的坚强；百转千回，才有百炼成钢。恰恰是在跌倒的时候，奋斗才能凸显其意义。“不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求”，因为——“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”

用力活着，才有分量；向前奔跑，才能抵达。愿你青春灿烂，愿你前途光明。

健康是一笔何其宝贵的财富。但遗憾的是，疾病不会因为年纪轻轻而躲着走，健康也不会因为年富力强而自动来。健康状况不佳，让人难以享受最好的青春年华，也难以在这个伟大的时代搏风击浪。健康是1，事业、家庭、名誉、财富等就是1后面的0，人生圆满全系于1的稳固，民族昌盛、国家富强系于1的坚实。

回看我们的历史，“健康”确实在找自己的存在感。想想，当年中国人被称为“东亚病夫”，何其屈辱；看看，近代的历史资料片中，国人的健康状况一度堪忧。寿命短、体质差让人为国家忧、为民族虑。由此，不难理解毛泽东同志为何提倡“健康第一”，不难理解为什么十九大报告提出“人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志”。“人生能有几回搏”，但拼搏的同时，也别放弃了健康资本。

1950年抗美援朝战争时，很多青年报名参军，因为身体检查不合格被拒之门外。尽管现在国人的健康水平和身体素质与过去相比，不可同日而语，但今天依然需要我们正视健康问题。开学军训，一群绿军装的学子们晕倒、病倒的事不在少数；学校常规体能测试中，长跑成了不少人的“噩梦”。人们为此感叹“好日子咋就养不出壮孩子”？朋友们，我们不仅需要用强健体魄支撑美好生活，而且需要把健康底色涂抹在历史车轮上，一起滚滚向前。

当下中国虽少见枪林弹雨、血染山河，但有责任、有担当、愿奉献的青年人比比皆是。年轻的航母舰载战斗机飞行员张超，训练突遇飞机故障，生死边缘的4.4秒仍试图挽救飞机重伤牺牲；29岁北大女博士娄滔不幸患渐冻症，她最后的愿望是将器官都捐出来，“能救命的部分尽管用”；80后的余静两年前主动报名驻村扶贫，“大湾村一户不脱贫，我就不撤岗”；80后特警张劼为保护居民楼200多居民的安全，第一个冲进屋内阻止歹徒引燃爆炸物，自己却被烧得“像个烂桃子”……他们，恪守和实践着这些宝贵精神品质，成为社会中最温暖人心的力量。

谁都可以成为“榜样”，关键是，要学习他的是什么？是羡慕他腰缠万贯、挥金如土，还是钦佩他的奋斗之路坚忍不拔、百折不挠？是眼红他的前呼后拥、派头十足，还是崇拜他的废寝忘食、心无旁骛？这一点，你心里一定得有答案。心中有光，你才会发光。十九大开幕会之后，网友朋友圈里流传着这样一组数字：64岁，210分钟，32000字，全程站立无休息……

尚且如此，我辈青年何如？

够幸运的，因为这个时代里“人人都有通过辛勤劳动实现自身发展的机会”。人工智能大幕初启，健康产业如火如荼，量子通讯崭露头角，数据算法推陈出新，新型材料不断涌现……有首小诗里这样写道：“你没有落后，你没有领先。在命运为你安排的属于自己的时区里，一切都准时。”是的，地球自西向东转动，从日升到日沉，分给每个人的时间都是24小时，不动如钟。在自己的时区里寻觅时光的意义，正是彰显人生理念的价值标尺。所以，当你还在为未来忐忑不安，当你在挫折前苦苦挣扎，当你身陷迷茫中不能自拔，不妨静下心来，听听这个时代里最响亮的声音：

——“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”

——“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”

——“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”

因为正是有了你的选择，才有了属于这个时代的精彩！

有人说“你有光明，中国便不黑暗”，也有人说“请不要辜负这个时代”。我们是带着国籍出生的，这就像我们的性别，我们的姓氏一样，是我们最根本的属性，是我们与生俱来的一部分。我们用中文谈论世界，我们因历史而倍感自豪，看到国产航母入列我们热情鼓掌，因为民族复兴梦想我们格外振奋。

是的，对每个国民而言，爱国是再朴素不过的情感，也是再自然不过的认同，更是再基本不过的责任。

不同的年代有不同爱国的方式，但爱国的共同底色从未改变，那就是对这片土地的眷恋。也许被大城市的高房价压得喘不过气，我们也会抱怨这个时代对年轻人太不友好；也许在网络上看到太多的负能量和“毒鸡汤”，我们也会在酒后微醺中重回当年的愤世嫉俗；也许迎接新的一天的不是朝阳而是雾霾，我们也会对着天气觉得心情沮丧。是的，这个国家并不完美，还有太多的路要走、还有太多的题要解。但是，如果只是抱怨、如果只是观望、如果只有犹疑，我们又如何让这个国家、让我们自己，走向更好的未来？

每每想到这些，就让人心潮澎湃：小时候买肉买粮还需要肉票粮票，但现在我们的目标已经是全面小康，见证并推动一个国家站起来富起来强起来，个体生命与恢弘时代的连结，让我们的生命，有着无比的深度与广度、无限的活力与潜力。当我们看到“天眼”探空、“蛟龙”探海、粒子“探微”，当我们听到西方人不得不承认“世界的未来在东方”，肯定会自豪、会骄傲。因为，我们就是中国。

每次拼命挤上大都市上下班高峰的地铁时，每次仰望城市里那居高不下的房价时，每次加完班回家拖着疲惫的身体瘫坐在公交车上时，总是禁不住想问，为什么偏偏是我们这一代这么辛苦，要承担起这么多的重负？

我知道曾有一个年轻人立志让中国人战胜饥饿，却一夜之间被人毁去了试验田里珍贵的秧苗，为此他伤心欲绝——这个人是袁隆平；我知道曾有一个年轻人，为了让中国的信息被世界看见，在北京一家家单位推销他的互联网产品，却到处被拒之门外——这个人是马云……

每一代人有每一代人的可爱，每一代人也有每一代人的苦恼。其实从来没有哪一代人是轻松的，但却有那么一代人足够幸运，可以用自己的奋斗见证伟大——我们咬紧牙负重前行，是因为我们正是这被历史选中的一代。

前不久网上一段评论很打动人：“80后如今已是社会的中坚力量。他们正年轻，也正老去，他们生时，祖国刚灿烂，他们长大了，祖国正辉煌。”不识庐山真面目，或许只缘身在此山中，从百年前被船坚炮利打开国门的屈辱，到后来陷入四分五裂内战不止的颠沛流离，再到建国后一穷二白勒紧裤腰带支援建设，无论是80后还是70后、90后、甚至00后，当把个人的成长放置在行进中的中国这个大背景下，就能体会到我们能身处这个时代节点的幸运和不易。

前景可待，未来可期。行进中的中国，给了你最大的底气。这份底气，藏在你眼中绽放的神采里；镌刻进你为生活打拼、为理想执着的自信里；映照在你的谈吐，你的胸襟、你的视野里。生长在这个时代，就像坐上了一辆快速向前的列车，它会带你到曾靠一己之力到达不了的远方。你会看到更多的风景，也就有了更多的选择。你的成就感、获得感、安全感，前所未有地与这个国家的发展繁荣紧密相连。

当你了解了你的时代，了解了你的中国，也许就更不愿辜负历史的这个高光时刻。

下一个五年、更多的五年，更多精彩的故事，将由你、我和这片土地上生长的千千万万名中国人一起抒写。还是那句，你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗。

“80后”还记得2001年，申奥成功那一刻我们在大街上、广场上欢呼拥抱，紧接着中国就加入了WTO，世界真的向我们走来了；“90”后是第一代互联网原住民，从第一次碰到网络时的新奇和兴奋，到亲历整个互联网时代席卷的浪潮，世界已经不过是一根网线的距离、一个屏幕的大小；“00”后见惯了2008年鸟巢上空的华丽焰火，上海世博会上的人山人海，G20时西子湖上的醉人夜色，世界就在这里，世界就在中国。

过往任何一个时代的年轻人，恐怕都没有像今天这样，从一出生开始，就具有令人称羡的国际化基因，这是现代中国在这代青年人身上打下的最鲜明烙印。

时代在变，我们的征途是星辰大海。从“观察世界”，到“融入世界”，再到“影响世界”，年轻人由被动到主动，背后更彰显着中国在世界格局中的地位已悄然改变。站起来、富起来、强起来，中国走入新时代，也同样为你提供了一个走近世界舞台中央的机会。

得天独厚的开阔眼界，让你能够站在历史的塔尖，张望更加遥远的未来；中西古今的比较视野，让你手握丈量世界的工具，观察和理解更为复杂的人和事。也正因此，知识渊博、思想开放、头脑灵活的我们，肩上自然也就多了一份使命。心有多大，天地就有多宽。在大国崛起的时代背景下，国际化的视野不仅意味着一种能力，更赋予你们自信、包容、担当的精神气质。如果说百年前，仁人志士走出国门，只为求一纸救国良方，虽有所得，却难掩心中的屈辱和无奈；那么今天，伴随一带一路建设、构建人类命运共同体的历史使命，你的心中早已有了十足底气，去勾画和塑造整个世界的明天。中国思考、中国方案、中国行动，正跟随中国青年遍及全球的脚步，在世界的每个角落掀起波澜。

经过近一个月的熟悉与磨合，不少老师已经顺利地克服了线上教学的种种困难，但依然有不少老师心存疑惑：为什么在线上教学时，我“抓”不住学生了？线上教学的评价如何开展？近期，江苏省常州市钟楼区对区域内的教师进行了一项线上调查，希望这2033位老师的线上教学体验能告诉你，当下教师如何做到“有所为，有所不为”。

01

调查问卷的基本情况

调查内容

本次调查的内容以时间顺序，涵盖教师指导学生自主学习的全过程，具体包括四个部分：一是导学准备情况，包含教师所在学科教研组的导学规划情况、备课组的集体备课、网络教研情况以及学习工具（平台）的选择情况等。二是导学过程实施，包含学生自学计划的制定、每日导学时长、自主学习内容的选择与设计、无法进行线上学习学生的指导等。三是学生学习评价，包含学习评价的方式、学习效果预测、学习监控预测等。四是教学启示，即传统教学需要作出怎样改变。

调查形式

本次调查采用发放网络问卷的方式进行，以选择题的形式了解相关情况，共收到有效问卷2033份。

调查对象

本次参与调查的是钟楼区中小学教师。中小学教师具体分布情况见表1、表2。

由此可见，被调查教师群体以小学教师为主，初中教师数量相对较少。在被调查教师学科背景方面，语文、数学、英语三门学科教师人数最多，分别为736人，471人，242人；占统计总数的36.2%、23.7%、11.9%。其余学科人数较多的分别为道德与法治（189人，9.3%）、体育（146人，7.18%）、美术（97人，4.77%）、音乐（82人、4.03%）。剩余学科均不超过50人次，占总数比例不超过4%。

02

调查结果引发的“六问”

01

为什么优质网络资源的使用率不高?

在学习工具（平台）的选择上，各种选项共计被选择5388次。

考虑到该选择频次与被调查人数（2033人）之间的比率关系（平均每人2.65个），可以大致确定：绝大多数的教师均使用了不止一种途径（平台）进行自主学习导学。在工具使用频率方面，QQ群（1435人次）、微信群（965人次）、省名师空中课堂（695人次）、学习类APP（622人次）占据了前四位。为什么那么多优质教育资源未得到有效使用？

02

线上教学时长如何严格把控?

在回答“您每天指导学生自主学习的时间大约有多长？”时，1208名教师（占总数的59.42%）回答“1小时以内”，562名教师（27.64%）回答“1-2小时”，回答2小时以上的人数为263人，占总数的12.94%，而每日指导3小时以上的教师有103人。由此可见，超过85%的教师指导时长在2小时以内，其中又有超过70%的教师在一小时以内。总体来说，教师每天线上指导时间把握的比较好，但依然存在线上学习时间过长的现象，对于中小学生而言，过长的线上学习时间会加重学生负担，更会危害学生视力，影响学生身心健康。

03

居家学习如何更有效地对学生进行正确价值观教育?

在回答“您给学生布置了哪些自主学习的内容”时，课外阅读（1214人），推荐观看各类主题纪录片(综艺节目)（937人），体育锻炼（866人）占据前3位；而背默抄写（667人）、各种实验（476人）、做各类补充习题（305人）也有着一定的份额。可见，教师要求学生进行各种书面作业的偏多。另外，教师引导学生自主学习，窄化了学习的范围，生命教育、爱国主义教育、公共安全教育、心理健康教育等内容安排的还不是非常系统有序。

04

教师如何准确地评价学生的自主学习情况?

在回答“您是如何了解、评价学生自主学习情况的”这一问题时，多数老师选择了“电话、微信、短信或QQ联系”（1637人次），“拍照上传班级群”则有989人次选择，“每天固定时间在网上组织学生答疑”选项有845人次选择。从回答中可以发现，绝大多数教师还是能够及时了解学生学习情况，但是策略方法比较单一，使用比较生动的手段，如线上分享、语音互动等形式进行评价，并能够对学生的的共性问题及时反馈（组织网上答疑）的比例并不是很高。此外，还有31人次选择了“不指导、不关注”。这部分教师所对应学生的学习效果无法进行有效监控。没有评价的学习是“放羊式”学习，对于自控、自主能力较弱的小学生而言很难保证学习成效，这种现象需引起高度重视。

05

“居家学习”如果没有家长督促，怎样做到有效呢?

在回答“您认为家长在家督促辅导的情况怎样”问题时，频次分布和上一问题（即对学生自主学习情况的评价）呈现出相似性：认为“比较好”的最多，占50.47%（1026人），以下依次是“一般”（699人，34.38%）、“非常好”（246人，121%）、“较差”（62人，3.05%）。目前，各企业已经开始复工，家长已不太可能会像前期一样有比较充裕的时间关注和督促学生的学习，如何在不增加家长负担的情况下做好家校沟通，尽可能让家长参与到学生学习过程的监控中，发挥家庭的教育力量，是后期学生自学效果的直接影响因素。

06

“居家学习”引发的线上教学，教师真的做好准备了吗?

在回答“经历此次疫情，您认为教学领域需要作出哪些改变”这一问题时，除极少部分教师（24人）回答“没有必要改变”外，绝大多数教师均能选择自己认为必须的一条或几条策略（如图所示）中，最高选项（1475人）与最低选项（886人）的频次差距不足40%，因此大致可以推断，大多数教师对这几项重要性还是有着较为平均的认识的。但认识到重要性并不等同于一定能在实践中做到，结合调查问卷前面的问题进行综合判断，让教师将这些认识真正转化为自身的行动，应成为后续教师培训的主要内容。

03

居家学习，教师“有所为，有所不为”的建议

01

要转变教育理念，充分认识新时代教师的角色定位

引导学生充分利用资源开展自主、泛在学习既是本次疫情带给教师观念与行为上的冲击，更是时代发展的趋势和教育发展的规律。学习不仅发生在物理意义上的课堂里，更应与学生的生活休戚相关，传统的学习方式已不能满足学生多样化的学习需求，这些都需要教师认识到自身角色的变化，从居高临下的知识传授者转变为学生学习的指导者、引领者、陪伴者，从象牙塔里的教书匠转变为与时代社会保持高度链接的思考者，并成为新知识、新技术的持续学习者。

02

要加大优质资源使用效率，不断提高信息甄别能力及资源建设能力

互联网背景下各种知识信息扑面而来，面对海量信息，如何选择、获取最优质、最适切的学习资源，这对于师生来说都是不小的挑战。因此，在具体的学习场景中师生要不断提高信息甄别能力，加大优质资源的使用效率，例如本次疫情中国家中小学网络云平台、省名师空中课堂、常州市优秀教师免费导学（在线导学）等都是含金量非常高的资源平台。与此同时，教师还应不断增强资源建设的意识与能力，从本次调查中不难发现，线上语数英学科的知识内容比较丰富，音乐、体育、美术、科学等综合学科资源相对比较少且不成系列，学生成长需要德智体美劳全面发展，加大综合学科资源建设力度迫在眉睫。

03

要以立德树人为导向，丰富居家学习的内容

传统的课堂教学，教科书是学生学习的最主要资源，但“推迟开学，孩子们眼前就有最好的教科书。”经历疫情，教师更应强烈意识到真正的教育其实是引导学生逐步社会化的过程，因此要带领学生把生活、社会这本“大教科书”读好。感恩教育、敬畏教育、诚信教育、劳动教育、身心健康教育、公共卫生教育、爱国主义教育等等都应成为居家学习的内容。过程中，教师应树立正确的价值观、教育观，有敏锐的洞察力、深邃的思考力，时刻以“育人”为导向，开展一系列教育活动。

04

要引导学生采用混合式学习方式，开展真实的深度学习

长期以来，“转变学习方式，让学生充分经历自主探索的学习过程”是教师进行教学改革的主要目标之一，但效果却差强人意，“满堂讲、题海战”式课堂依然是现实主体。疫情期间，学习方式的转变已经成为必然，但由于准备不足，师生都没有掌握自主学习的方法，形成自主学习的习惯，因此自主学习也有流于形式之嫌。如何依托网络资源，采用混合式学习方式，引导学生不仅仅关注知识结论的获得，更掌握学习思维的方法，并能迁移运用解决真实问题？这应该成为广大教师当下较为紧迫的可为。

05

不要再以单一的分数高低评价学生了

学习评价，包括过程性评价和结果性评价。学生在没有教师、学习伙伴面对面监控督促的背景下开展自主学习，针对性评价对于学习质量提升就尤为重要。从调查问卷不难发现，教师的评价手段比较单一，评价内容仅关注了学习结果，而对学习过程的关注相对不够。学生的专注度、自觉性、好习惯等能否都纳入评价视野?学生对这场疫情的多元认知、多维表达、多重理解能否作为学生“社会化”的过程评价?这些，都要引起广大教师的高度重视。孩子们“同唱一首歌”、用画笔记录生活、与父母共同亲子锻炼……创造性让人刮目相看。所以，广大教师不要“只以分数论英雄”地单一评价与这个时代共同成长进步孩子们了。

06

不要忽略家庭教育的重要性了

家庭，是孩子成长的第一所学校。家庭教育理应成为学校教育的有力补充。延期开学，更凸显了家庭教育的重要性。面对很多家长即将复工的实际情况，如何帮助学生在无陪伴下养成良好的自主学习习惯，需要教师、家长群策群力。过程中，教师要争取最广大家长成为自己的同盟军，引导家长参与更多教育教学活动；另一方面，学校教育还要努力成为家庭教育的策划中心，教师要成为家庭教育指导师，形成家校合育新风尚。广大教师要记住：“教育”不是孤军奋战。

07

不要再把学生“束缚”在一间间教室里了

这场疫情来得突然，以致于广大教师都还在适应如何进行“居家学习”指导。没有了严格的“课程表”的约束，没有了“班级授课制”的存在，教师如何指导有方?学生又如何才能学得有效?大家都在交这份答卷。事实是，离开了“教室”，没有了“课表”，学生的自主学习天天都在发生，且无处不在。有的老师的困惑在于：我“抓”不到学生了！有无力感。扪心反思：究竟是学生“散”了你抓不住，还是习惯了“掌控”式教育?我们能否有“牵风筝”的本领?

08

不要再低估网络教研的力量了

世界是平的！隔离在家，我们仍能应对自如地生活的重要原因是有网络。这是不争的事实。

当下，教育信息化、现代化需求之迫切越来越被广大教育工作者所认知。因此，加大网络教研力量、加速培训教师的信息化能力提升显得尤为重要。因为，教师不应是一个人在战斗！无论是现在，还是将来，学校教研组、备课组都要加大网络教研力度，面对实际情况细化工作流程、指导策略，并加强优质讯息的互动分享，为教师线上开展指导提供支持保障。同时，自主学习、同伴互助，更应成为疫情期间教师工作学习的主要方式。学生停课不停学，教师同样如是。因此，每所学校都要积极组建教师发展共同体，充分利用网络平台，引导教师加强学习，开设各类主题沙龙、读书分享会、导学经验谈等，开展教师发展培训，培养更优秀的教师队伍。

作者 | 杨文娟，常州市钟楼区教育局局长，正高级教师，教育硕士，江苏人民教育家培养对象，江苏省特级教师；徐志彤，常州市钟楼区教师发展中心主任，高级教师，常州市特级教师后备人才

微信编辑 | 魏倩

供稿编辑 | 任国平

本报讯（记者 柴葳）新冠肺炎疫情暴发以来，各省（区、市）各类学校延期开学。疫情期间，全国教育系统认真贯彻落实习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的重要讲话精神，按照教育部《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》《给全国中小学生和家长在疫情防控期间居家学习生活的建议》的统一部署，在抓好疫情防控工作的同时，创新思路，多措并举，积极推进亿万儿童青少年近视防控、健康教育和体育锻炼，取得初步成效。

2018年，习近平总书记对学生近视问题作出重要指示，教育部等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》后，各省（区、市）儿童青少年近视防控取得积极进展，全国学生近视率上升趋势得到初步控制。疫情期间，各地教育部门快速行动，紧急部署师生居家防疫，引导正确认识疫情，部署居家防控策略，严控近视发生率，倡导健康生活，关注学生身心成长。广东、浙江、吉林、云南、贵州、上海、内蒙古等地，第一时间落实教育部关于做好教育系统新冠肺炎疫情防控工作部署，河北、江苏、浙江、甘肃、湖北、海南、新疆等地开通在线心理援助，河北、河南等地倡导学生每天在家体育活动一小时，广东、云南、辽宁积极指导学生开展居家体育锻炼，北京全面做好学生疫情期间体育锻炼动员指导。

在抓好全国教育系统疫情防控的同时，教育部要求教学中要注意青少年身心健康，注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体，确保学生居家期间学有所获、健康成长。各省（区、市）积极落实教育部“停课不停学”相关要求，统筹谋划在线教育，通过严控教学时长、坚持“五育并举”、引导学前教育等方式，减轻学生用眼负担，保障学生健康用眼，呵护幼儿眼健康。浙江、上海、江苏、福建、海南、河南、广西印发通知，严控在线学习课程时长，科学指导电子产品使用等方式，减轻学生负担，引导学生科学护眼；广东、山西、湖北、安徽、山东印发通知，坚持“五育并举”，将居家体育锻炼、近视眼防控、开展家务劳动等内容一并纳入在线教育，做到在线学习和近视防控相结合；天津、山西、宁夏创新形式，借助游戏和音频，指导家长参与，引导幼儿疫情期间健康生活和用眼健康。

与此同时，各省（区、市）充分利用疫情期间学生居家生活、学习的特殊情境，扩展教育载体媒介，用好专家科普资源，加强近视防控宣传，指导学生科学用眼。天津、上海、浙江、江苏、河北、陕西、黑龙江通过发布科学护眼指导意见、居家用眼卫生指南、近视防控科普动漫、近视防控科普素材、开展近视防控知识问答等方式，指导学生在线学习、防疫居家期间预防近视。各地还采取网络访谈、专题讲座、公益宣传片、短视频等多种形式，与全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团携手推进近视防控工作，开发近百个近视防控新媒体素材，覆盖超过3000万人次。

据悉，下一步，教育部将进一步加大儿童青少年居家近视防控工作力度，充分用好全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团、各类教育媒体平台等力量，指导各地持续落实综合防控儿童青少年近视要求，系统推进近视防控工作，大力宣传防控知识，引导科学化开展防控，加大近视防控科学研究力度，强化眼视光学科建设和人才培养，保障儿童青少年眼健康。

疫情期间，将充分利用学校开学前的空当期，指导各地修订工作计划，宣传好《综合防控儿童青少年近视实施方案》，指导各地教育部门、科研机构加强疫情期间学生用眼和眼健康情况调查，集中力量、集中时间段开展近视防控宣传、推广，将近视防控理念融入在线教育，推动落实在线体育课、劳动课和家庭体育作业等有利于近视防控的教育内容，并适时开展遴选第二批全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团专家工作。

来源：《中国教育报》

人民网北京3月5日电（孙竞）日前，教育部印发《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，就进一步指导推动各地各高校积极应对新冠肺炎疫情，开展网上就业服务、拓宽就业和升学渠道、强化就业困难帮扶等工作，作出部署安排。

《通知》指出，要创新推进网上就业服务。利用部、省、校就业网络以及社会招聘网站，联合举办“2020届高校毕业生全国网络联合招聘—24365校园招聘服务”活动（24小时365天招聘活动），严格信息审核，确保招聘单位及岗位信息真实准确。推出一批线上就业创业精品课程、就业网站信息和就业政策汇编。鼓励通过网络实现人岗信息精准推送、网上面试、网上签约。

《通知》要求，要拓宽毕业生就业和升学渠道。教育系统要会同有关部门组织好“特岗计划”等基层项目，引导毕业生到基层、到现代农业、社会公共服务等领域就业创业。开展精准宣传动员和重点征集，引导高校毕业生参军入伍。招录更多高校毕业生到急需教师的高中和幼儿园任教。扩大今年硕士研究生招生规模，主要向国家战略和民生领域急需的相关学科和专业学位类别倾斜，向中西部和东北地区高校倾斜。扩大今年普通高等学校专升本规模，主要由职业教育本科和应用型本科高校安排面向产业升级和改善民生急需的专业招生。

《通知》强调，要关爱和帮扶就业重点群体。针对当前就业形势和疫情影响，加强对毕业生的思想教育和就业心理辅导，对建档立卡贫困家庭、身体残疾等毕业生实行“一人一策”分类帮扶。强化湖北等重点地区和重点群体就业帮扶，扩大“特岗计划”在湖北高校招募规模，更大力度扩大湖北省普通高校专升本招生计划，举办湖北省高校和湖北籍毕业生专场网上招聘活动。

《通知》要求，要提升就业管理服务水平。坚决反对任何形式的就业歧视，严密防范招聘陷阱等不法行为，维护毕业生就业权益。各高校要严格遵守就业签约工作“四不准”要求，确保数据真实准确。适当延长毕业生择业时间，毕业生可按规定将户口、档案在学校保留两年，学校要为离校未就业毕业生持续提供就业服务。

《通知》最后强调，各地各高校要强化担当，加强组织领导。各省级教育部门要加强工作部署和对高校的督导检查，会同有关部门制定稳定高校毕业生就业的政策措施。各高校要认真落实“一把手”工程，精心组织就业指导和就业服务活动，全力促进高校毕业生就业。

来源：人民网

距离高考还有不到100天的时间。受新冠肺炎疫情影响，全国各地的高三学子仍居家备考，等待着回校的一天。

一届学子的“人生大考”遇上一个国家的“疫情大考”，对于今年的高考学子来说，这是一次特殊的人生经历，也将成为一笔宝贵的人生财富。他们正奋力拼搏，全力以赴迎接挑战，迈向新的人生起点。

■ 线上模考，一场特殊的协作

3月3日，一场特别的“高考”在北京市拉开帷幕。参加考试的5万余名高三学生，每个人都有专属考场——自己家。上午9时，考试铃响，身处客厅、书房的考生拿起试卷和笔，专注地答起语文试题。

这是今年北京“新高考”的适应性测试。根据安排，北京、山东、天津、海南作为中国第二批高考综合改革试点省份，从2020年起高考科目调整为“3+3”模式，即3门统考科目+3门自选科目。统考科目为语文、数学、英语三科，选考科目可从物理、化学、生物、历史、地理、思想品德6科中任选3科。

作为北京新高考的模拟演练，原定于2月25日开考的适应性测试，受新冠肺炎疫情影响延迟到3月3日进行，考试地点也从教室搬到了云端。备战高考碰上新冠疫情，这对考生、家长和学校来说，都是一项考验。

为了让学生更安全地拿到试卷，各所中学煞费苦心。在北京市第十八中学，参加考试的学生既可以到学校领取纸质试卷或是将试卷“闪送”到家，也可以选择电子试卷直接作答。一些学校还通过在线直播的方式进行“云监考”，每名考生的情况在屏幕前一目了然。

为了模拟考试环境，很多学子各显其能。有的考生在桌前摆放了一块小黑板，把考试科目和时间写在上面。高三学生李航说，这次语文考试的作文题目是关于春节的，不少同学都写到了这个与疫情共处的假期。“我想这些难忘的记忆，也会伴随我的一生吧。”

为了陪伴孩子顺利考试，家长也在忙前忙后。作为“监考官”，学生家长要模拟老师宣读考场规则、提醒考试时间、上传试卷照片。“拿起试卷那一刻，自己反倒心跳加速起来了。”有学生家长感叹，陪同孩子考试，高考临近的紧张感更强烈了。

“这样一次特殊的考试，是个人和家庭的特殊记忆，是教育创新的尝试，更是共克时艰的协作。”北京市教委新闻发言人李奕说。在4天的适应性测试之后，北京还将在4月上旬进行模拟志愿填报，帮助考生掌握志愿填报方法。

在疫情影响下，很多考生和家长都在关注今年高考的时间是否会有变化。此前，教育部副部长翁铁慧在国务院联防联控机制新闻发布会上表示，教育部将密切关注疫情发展变化的情况，综合研判各方面因素对考试组织工作的影响，审慎研究制定今年高考的具体实施方案，并及时向社会公布。

此前，全国统一延迟了高校“特殊类型招生”考试，包括“强基计划”招生、保送生、艺术特长生、体育特长生、高水平运动员招生等。目前除了北京之外，部分地方也对高考和高三学生的学习作出相关安排：福建厦门宣布，将于3月13日—14日举行高三线上质检；青海和贵州两省在近日率先公布了高中或高三学生的开学时间；四川省教育厅则表示，待完全具备开学复课条件后，将优先让高三年级学生统一返校复课。

■ 空中课堂，一个人都别落下

8点20参加升旗仪式，8点半开始上午的网课学习，下午根据选科情况继续学习相关课程。网课时间通常控制在3个半小时以内，除此之外，每周一三五还有半小时的体育与健身课——这是上海市高三学生每天的网课时间表。而在网课时间之外，学生还可以通过专用网络直播间和其他社交平台与老师保持互动。

自1月下旬宣布“停课不停学”以来，各地学校均结合自身实际、整合线上学习资源，推出了丰富的学习内容，为考生提供适合的居家学习方式。

身处疫情防控重点地区，湖北省考生的学习面临更多困难。据统计，仅武汉市就有1.8万名学生的父母在医疗机构参与疫情防控工作。为了确保复习质量和效率，当地教育部门除了通过空中课堂保障学习资源外，还专门组织各科名师，为高三学生定制复习和冲刺指南。

在吉林省，为了让疫情防控一线医务人员的子女安心学习备考，来自当地多所高校的大学生和大中小学教师踊跃报名，组成了6000多人的志愿者队伍，与全省235名医务人员子女对接。通过视频形式，进行学业辅导、读书交流和疫情防护教育。

为了帮助高三学子更好地备考和选择学校，许多高校推出了直播课堂。3月1日，清华大学招生办公室联合快手推出“iTsinghua云学堂”。从各个学科的学术泰斗，到刚刚经历高考的大学新生，“云学堂”通过专业认知讲座、高招政策宣讲、备考经验分享、拔尖创新人才贯通培养试点等内容，向社会开放清华大学的优质教育资源，推动基础教育与高等教育的衔接贯通。

从2月29日开始，武汉大学利用腾讯课堂，为各地高三学生和家长量身打造了“珞珈直播”网络课程。课程涵盖了高校和学科解读、考前心理疏导、学习经验分享、招生政策指南、职业生涯规划等丰富内容，由武汉大学名师、各大学院院长、专家学者等进行全方位的讲解，为高三学子备考保驾护航。

备战高考，学校倾尽全力，年轻学子也很拼。

近日网络上热传的一则视频中，河南省南阳市一名高三学生因家里没装宽带，每天早上8点搬着小凳子守在屋顶，“蹭”邻居家的网络信号，收看学校网课。这名梦想考上浙江大学的“屋顶男孩”，其艰苦求学故事令很多人动容。

在武昌方舱医院，今年参加美术艺考的彭昕烨每天都在坚持学习。方舱医院给每位病人都发了一个小箱子，彭昕烨把箱子当凳子，坐着听网课；学校安排的体育课上，他在床上做卷腹运动。方舱医院每晚11点熄灯，周围的灯光昏暗，医护人员便建议他去值班室复习。看着方舱里忙碌的场景，彭昕烨用素描记录下了一个个温暖的场景。

■ 心理辅导，克服高考+疫情双重焦虑

虽然没有了悬挂在教室里的高考倒计时牌，但大考临近的紧张感，也已弥漫在钉钉、微信等班级群里。很多考生说，没有坐在教室里的备考气氛、没有老师的催促和耳提面命，焦虑和彷徨的感觉反而更明显。

有老师表示，很多高三学生虽然对疫情并不恐慌，但对于学习被延滞具有明显的焦虑心情，学校和家长需要从心理学的角度帮助学生调整状态。

为化解考生的焦虑情绪，各地教育部门和学校都在努力。今年，厦门多所中学取消了高考倒计时100天“云誓师”活动。有学校校长表示，因为高考临近仍无法回到校园，这段时间家长和学生都有焦虑情绪。如果举行百日誓师，会令他们的焦虑情绪更加严重。

针对学生的心理问题，江苏省南京市教育局制定了《守护希望之心——南京市“心理抗疫”教育指导手册》，还开通“陶老师”工作站心理热线，24小时答疑解惑。心理专家认为，疫情背景下，负面或焦虑情绪的产生很正常，考生要用目标引领自己，激发学习斗志。同时，家长和孩子更需要相互理解，多沟通、多交流。

高考临近，许多高校致信高三学生，鼓励高考学子稳住心态、奋力冲刺。北京大学在信中说，静心学习、远离浮躁，摆脱网络信息的影响，对高三学子的自控力发起了挑战，希望同学们坚定信念，保持平和的心态。西安交通大学则寄语，希望学子不受疫情干扰，在做好防护工作的基础上，把更多的精力投入到学习中去，在这样一个特殊的春天，感受到更多的勇气。

“你看，你将来的母校，你的老师学长，在与你同一片的天空之下奋斗着。”武汉大学在信中写道，“面临高考，熟悉的学习环境却产生了变动，志在何方、如何努力，你不时地迷茫。时期特殊，世态尽显，初窥世事而又热爱思考的你，既是少年意气，又心有千结，无论如何，请让心态总基调保持乐观，积极传播正能量。”

李航说，这次疫情让很多同学对武汉有了深深的感情。“听说武汉大学的早樱开了，真想去看看。”

(责编：熊旭、何淼）

来源：人民日报

　　2020年是北京市实行新高考元年，受新冠病毒疫情的影响，根据北京市教委安排，原定2月25日举行的全市新高考模拟测试延至3月3日，并采用居家统考形式。中国移动云视讯同步课堂，为人大附中分校开通了1615个云视讯同步课堂账户，通过老师居家远程监考，学生在家线上答题、家长陪同监督的方式完成高三年级的本次考试。

　　除人大附外，当天北京市第一七一中学，北京实验学校也通过云视讯直播课堂首次实现“云”开考。后续中国移动将凭借教育信息化方面的经验与优势，支撑更多学校顺利完成云考试，用实际行动助力教育系统在防疫大考中交出最满意的答卷，为祖国的明天保驾护航!

内容来源：：中国教育网

　    这些天，在新冠肺炎疫情影响下，一些学生在家上网课难的问题让人揪心。

　　媒体报道显示，有学生为了找到稳定信号，每天需步行30分钟，坐在零下3摄氏度的雪山山顶上网课；有学生深夜穿着棉袄在村支部门口架起桌子蹭网学习，被网友称为现实版的“凿壁偷光”；一位爷爷寻遍大山，在山坡上一处信号稳定的地方支起帐篷供孙女网上听课……

　　类似的情况不仅发生在偏远山村，笔者了解到，在西部一个省会城市的主城区里，20多名外来务工者子女，因为家里没有收视条件无法正常上网课，最终靠区教育局和广电公司联合捐赠的网络电视，解决了线上学习的难题。还有一些城市的低收入家庭，因为之前手机上网少，没有办理流量包月套餐，一段时间下来为高涨的流量费犯愁。

　　这些问题归结起来无非四个方面：要么没有宽带接入，要么手机信号不稳定，要么缺少终端硬件，要么各项费用偏高。许多地方在疫情防控阻击战中拿出了“硬核”的做法，面对部分学生上网课难，不妨也可以“硬核”一点。

　　工信部曾提出，2020年全面建成小康社会的时候，所有农村都能够村村通宽带，弥合“数字鸿沟”。疫情之下，更“硬核”的手段是把建设提速，让通信基础设施建设延伸向毛细血管的末端，宽带网络不仅要进村，国家要想办法进入村民家里，让散居深山的农户拥有稳定的手机信号。

　　让有学龄孩子的家庭通上宽带，或者有稳定的手机信号覆盖是当务之急，对有困难的家庭，给予一定的费用补贴。现实中，绝大多数媒体披露的因为宽带和手机信号问题上网课难的学生，都随着通信基础设施的改善，实现了在家上网课的目标。不用爬雪山、不用坐在悬崖边上网课，是国家对孩子最基本的呵护。

　　与此同时，要鼓励没有在家上网课条件的学生大胆说出自己的困难。一所学校在网课开通前给学生的问卷上，所有针对是否具备在家正常上网课条件的问题，都只包含两个选项，一是“可以”，二是“不可以，但我能想办法克服”，这显然是不科学的形式主义做法。一些地方官员甚至顾虑，学生通过各种渠道反映自己上网课困难，会给地方形象抹黑，是不顾防疫大局，这显然也是必须纠正的错误观念。

　　只有学生如实说出了困难，才能让全社会形成解决问题的合力。越是经济不发达的地方，上网课难的学生可能越多。经济的发展不会一蹴而就，但学生的功课等不起。越早暴露问题，越能让社会各界给予帮助，学生才能尽早回到正常的学习轨道。

　　对因为客观条件限制落下功课的同学，学校还应该制订补救计划，帮助学生在恢复课堂教学前把功课补回来，不能让“数字鸿沟”演变成“知识鸿沟”。

内容来源： 中国青年报

    由西藏自治区教育厅(简称“西藏教育厅”)特别制作推出的“开学第一课”5日在西藏教育“珠峰旗云”平台上线，以一场特殊的开学典礼启动了延期开学期间西藏在线教育教学工作。

　　西藏官方此前宣布，受新冠肺炎疫情影响，西藏各级各类学校2020年春季学期延期开学，时间暂定3月下旬。西藏教育厅副巡视员胡志国告诉中新社记者，为降低疫情对西藏75万余名各级各类在校学生学业的影响，在7地(市)全面启动在线教育教学，停课不停教，停课不停学。

　　胡志国表示，除在西藏教育“珠峰旗云”平台接入中国国家中小学网络云平台、人民教育出版社同步教材数字资源等资源外，西藏还积极引导各级各类学校通过钉钉、微信等平台，向学生提供形式多样的在线教学服务，指导其居家学习。

　　西藏拉萨市第一中学学生杨晶晶说，“现在每天有4节网课，课程表和时长都和在学校的时候一样，之前的试播课已跟老师找到默契，能适应这样的教学方式。”

　　不过杨晶晶还是期待可以早日回到学校，“我更喜欢坐在教室里，课上跟老师面对面互动，课下和同学们一起交流学习心得。”

　　针对在线教学老师与学生互动少，以及课后辅导难等问题，拉萨市北京中学教师次仁更才表示，除了定时上网课，他会利用平台的私信功能为学生答疑解惑，同时根据课程内容在线布置作业，并要求学生当日提交，以了解他们对知识点的掌握情况，然后再通过电话或微信给有需要的学生补课。

　　记者获悉，西藏仍存在基层偏远地区未覆盖网络或网络信号差的情况，西藏教育厅除积极协调西藏自治区通信管理局等机构，进一步提升西藏全区网络覆盖面外，也要求学校安排老师通过电话等方式向学生提供居家学习指导服务。

内容来源：中国新闻网

近日，省委教育工委、省教育厅印发《关于做好新冠肺炎疫情防控期间学生思想政治工作的通知》

关于做好新冠肺炎疫情防控期间学生思想政治工作的通知

各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新区公共服务局，各高等学校，河北城乡建设学校：

为贯彻习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，全面落实省委、省政府的决策部署，认真落实立德树人根本任务，运用抗击疫情中涌现出的生动案例、鲜活素材和伟大精神，做好“三进”工作，坚定战胜疫情信心，进一步增强学生思想政治工作的针对性和实效性，现对有关工作通知如下：

一、讲好疫情防控这堂生动的思想政治课

发挥思政课落实立德树人根本任务关键课程作用，深入宣传党中央和省委、省政府决策部署，结合当前战疫形势，教育广大学生拥护党的领导，坚信我们党一定能够带领人民夺取疫情防控阻击战胜利，增进对党的感情；教育广大学生深刻认识强大的祖国和社会主义制度发挥的无穷力量，厚植爱国主义情怀；教育广大学生科学辩证地认识疫情防治工作的复杂性和艰巨性，推进国家治理体系和治理能力现代化的长期性和系统性；教育广大学生服从社会大局安排，为疫情防控阻击战做出自己应有的贡献。

各高等学校要按照教育部《关于加强新冠肺炎疫情防控期间高校思政课教学组织工作的通知》《新冠肺炎疫情防控期间高校思想政治理论课教学组织工作规程》，对疫情防控期间的思想政治理论课教学进行系统谋划、统筹推进。各地中小学要结合自身实际情况，创新性地开展德育教育。

二、增强学生公共道德与社会责任感

要教育引导师生遵守当地党委政府规定，配合学校延期开学的各项安排，做好疫情防控和个人防护，不造谣、不信谣、不传谣，不发表、不转发不正当言论；要组织学生学习抗疫一线广大医护人员和党员干部临危受命、奋战一线的事迹，深刻体会到在自身安全的背后是无数人的付出和奉献，深刻理解社会责任感的实质内涵，懂感恩、讲奉献，学会理解、学会担当。结合防疫知识，培养绿色环保理念，尊重自然、保护自然，不食用野生动物。

三、开展生命及心理健康教育

要结合防控知识宣传，引导学生认识生命的价值，建立对生命和自然的尊重与热爱，提高自我防护的意识和能力，学会对自己的健康、安全和未来负责；要发挥教育系统人才和智力优势，面向广大师生和社会公众提供心理咨询服务，提高学生心理健康水平；要注重发挥辅导员、班主任作用，关心学生的心理变化情况，有效开展心理健康教育。

四、注重习惯养成教育

要指导低年级学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，每天能够自主阅读，按时完成作业；保持规律作息和均衡餐食，讲究个人卫生，保持环境整洁，坚持居家体育锻炼。要指导高年级学生特别是大学生养成自律习惯，实现自我教育，能够自主制定学习、生活和体育锻炼计划，不断磨练意志，实现个人成长。

五、加强劳动教育

教育学生在居家学习生活期间自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，主动做到孝亲、敬老、爱幼。指导他们制定家务劳动计划，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务劳动，引导学生向父母学习，提升劳动技能，培养自强自立的劳动品格，养成吃苦耐劳的品质和热爱劳动的良好品德。

各地教育部门和各级各类学校要深刻认识做好疫情防控期间学生思想政治工作的重要性，发挥主动性、创造性，统筹安排部署各项工作。工作中要注意发现先进经验，鼓励各单位开展分享交流。各地、各高校贯彻落实情况请于3月17日前以电子邮件形式上报省教育厅德育处。

新京报快讯（记者 冯琪）新一批普通高等学校本科专业备案和审批结果已公布。3月5日，教育部对此次新设专业工作作出说明，严格控制经济管理类等布点较多的专业“过热”， 并支持高校设置预防医学等急需紧缺专业，和人工智能等新兴专业。

3月3日，教育部公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，各高校新增备案专业1672个、审批专业181个，调整学位授予门类或修业年限专业47个，撤销专业367个。本次备案、审批和调整的专业点，将列入相关高校2020年本科招生计划。同时撤销专业点367个。

严格控制经济管理类专业过热

据悉，教育部严格控制“过热”专业，遏制高校外延式扩张冲动。对于经济管理类等布点较多的专业，根据各地实际需求及高校办学条件从严控制。

教育部称，此次有29所高校申请增设相关专业，仅批准增设1个工商管理、3个会计学、4个旅游管理专业布点，以大力引导高校（特别是新建本科院校）面向社会需求，凝练办学优势和特色，强化人才培养供给侧改革。

此外记者在名单中看到，河北师范大学的经济学专业，吉林建筑大学、湖南理工学院、西北大学现代学院的工商管理专业，以及多个学校的经济统计学专业和市场营销专业均在被撤销专业名单中。

支持急需紧缺和新兴专业

同时，教育部表示，支持急需紧缺和新兴专业也是本次新设专业工作的原则之一。

名单显示，各高校新增备案本科专业中，“人工智能”“ 外数据科学与大数据技术”等专业出现频次最高，新增该专业的学校数均在100所以上。名单上可以看到，中国人民大学、北京化工大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京师范大学、中国传媒大学、复旦大学等高校均新增了“人工智能”专业，足见其火爆。

教育部解释称，支持具备条件高校设置网络空间安全、集成电路设计与集成系统、人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程等专业布点，新增虚拟现实技术、工业智能、区块链工程等一批目录外新专业。

此外，教育部支持高校设置预防医学、中医康复学专业布点，新增应急管理、养老服务管理、跨境电子商务等目录外新专业；支持高校推进“四新”建设，新增智能感知工程、储能科学与工程、智慧农业、农业智能装备工程、运动能力开发等一批目录外新专业。

新京报记者 冯琪 校对 李世辉

来源|新京报

     近日，在教育部最新公布的新增备案本科专业名单中，约180所高校通过了新增人工智能专业的审批。高等教育资源在一定程度上向人工智能领域倾斜，有利于满足市场的要求，“人工智能”很可能将在一段时间内成为“香饽饽”。

　　2月28日，国务院联防联控机制举行新闻发布会时，教育部也曾提出：“研究生计划增量，重点投向临床医学、公共卫生、集成电路、人工智能等专业，而且以专业学位培养为主，以高层次的应用型人才专业学位为主。”办有技术含量的教育，培养站在行业顶端的人才，用科技来推动社会发展，一定是以后的发展方向。像人工智能这样既有前途又有“钱途”的专业，必将出现井喷，为社会发展创造更多价值。

　　根据中国新一代人工智能发展战略研究院发布的《中国新一代人工智能科技产业发展报告（2019）》，2018年，在我国745家人工智能企业中，577家企业发生了融资事件，融资总额为3832.22亿元，是2017年的2.04倍，排名全球第一。扩大人工智能办学的规模和数量，是切合时代要求、因势而新的明智之举。

　　但是，在人工智能这样的热门专业和热门领域占领高地的时候，我们更需要在教育和市场中呼吁理性。人工智能专业“扩军”的消息一传开，就有网友评论：“希望新开专业别流于形式就好。”人工智能是典型的交叉学科，涉及数学、计算机科学、逻辑学、语言学等不同领域的知识，未必每所学校都有充分的师资和资源支撑起这个专业领域的系统培养。一些高校只是将原来的数学与统计学院或者是计算机系改建成人工智能学院，实际教学内容并没有多大的改变，“挂羊头卖狗肉”的现象并不少见。

　　笔者也曾在人工智能创业的领域蜻蜓点水，其实，目前最尖端的人工智能技术掌握在一部分科技、互联网企业当中，很多中小型创业团队标榜的“人工智能”，仅仅是简单的大数据抓取与初级算法运用。也就是说，“人工智能”研发的门槛仍然相当之高，若是在不了解的情况下贸然投身人工智能领域，市场升温的时候未必能站在风口，等市场降温却很有可能“凉凉”。

　　市场的大潮涌起时，无论是高考还是考研，这样有“钱途”的专业一定是备受考生青睐的。考生对“热门”专业的追捧无可厚非，但是，在选报这样“热门专业”的时候，还是要多加理性思考。

　　首先必须认识到，专业热门程度总是随着时代的发展而此消彼长，从外语到理工，从金融再到计算机，几十年来热门专业早就换了一批又一批。当前，互联网行业包括人工智能技术的更新迭代也是极快，行业聚焦的领域总是因时而变，很多学生在大学里梦想以一技之长走“江湖”，毕业后却发现“江湖”都没了。况且，短时间大规模的生源涌入，也会造成人工智能领域一定程度上的“人才饱和”，尖端的“红利”吃尽之后就需要面临激烈的竞争。此外，人工智能也是一门非常“烧脑”的学科，若是没有过人的学习能力，还没等被市场所淘汰，就在学校里先被学分“制裁”了。

　　同时，学习随时而动，也要随兴趣而动。在跨专业学习越来越盛行、“蓝海”和“夕阳”此起彼落的当今社会，留给学生的就业弹性和选择空间也越来越大。学播音主持也许在传统广播电视业没能找到工作，却在付费阅读App找到自己的落脚点；学文学专业没能成为作家，却成了游戏公司的文案策划……面对专业抉择要进行审慎思考，兼顾前途与兴趣，而不是一味推崇“热门专业”。

　　人工智能技术的本意就是为了取代事务性的劳动，让人类实现自由而全面的发展，若是只顾前途而忽视了自己的兴趣，岂不是舍本逐末？热门专业扩招，体现了教育发展与时代潮流的同频共振。于个人而言，若是志在热门，就不妨坚决地当一名弄潮儿，为这一专业的发展作出贡献；若是志不在此，那选择自己更喜欢的，然后风雨兼程，也挺好。

内容来源：中国青年报

当前，在线教学成了疫情防控形势下的重要教学模式，为积极配合打赢这场突如其来的战“疫”，全国各地高校切实扛起疫情防控责任，努力实现“停课不停教、不停学”。最近，《中国教育报》刊发了一组“扎实开展在线教学”的系列评论，引发了我对高校如何搞好在线教学的一些思考。

近年来，云计算、大数据、移动计算等新技术得以广泛应用，现代信息技术对高等教育的革命性影响日趋明显，在线教学在世界范围内迅速兴起，我国也一直坚定推进在线教育发展。比如，2015年，教育部印发《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》；2017年，教育部发布《关于开展2017年国家精品在线开放课程认定工作的通知》；2019年，教育部等11部门发布《关于促进在线教育健康发展的指导意见》……这些政策的出台和落实，有力地保障和促进了高校在线教学的推广应用。

当前，高校当秉持积极审慎态度，践行“开放”“共享”“以学为中心”的理念，力促在线教学实现有效、有序变革，这既是应时之需，也属长久之策。在笔者看来，高校搞好在线教学首先要把握好大学生主动学习的关键性。应当说，在线教学有效满足了大学生作为“数字土著”的认知特征和学习需求，适应了他们对视频图像等强刺激和虚拟情境感兴趣的特点，实现了随时随地自由控制式的“即时学习”。实践证明，通过创设情境解决问题、师生与生生协作互动、批判式思考等学习情境，可以有效激发大学生群体的学习兴趣和潜能，使之成为主动且高效的学习者。其次，在线教学要调动好教师“全情投入”积极性。广大高校教师需要从知识的传授者角色转变为学生的学习伙伴、身边向导，并成为学习方法和学习环境的设计者，通过知识内容、学生特点、多媒体技术、问题情境等多要素互动，实现知识传授、能力培养、素养培育、人格塑造等综合功能。

在线课程是在线教学的核心元素和载体，其质量标准的高低，直接影响在线教学的实施成效。因而，要以高阶性、挑战性兼有的课程目标，学术性、系统性、前沿性兼备的课程内容，适切性、探索性兼具的课程方法，以及科学性、严格性兼顾的课程评价，建立起课程质量标准。在线教学是一场深刻变革，高校要系统研究新理论、新技术、新方法，谋划搭建在线教学创新发生与扩散的综合支持体系，积极推动学习分析、移动互联、知识管理和社交网络等技术与教学的深度融合，不断拓展在线教学规模与深度。

内容来源：《中国教育报》

2月28日，青海省人民政府发布通告（第15号），通知我省各级各类学校2020年春季学期开学时间推迟事项。为什么推迟开学时间？开学后我省校园疫情防控工作该如何开展？各部门将采取哪些实质性的保障措施？

3月4日，教育部印发《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（以下简称《通知》），就进一步指导推动各地各高校积极应对新冠肺炎疫情，开展网上就业服务、拓宽就业和升学渠道、强化就业困难帮扶等工作，作出部署安排。

《通知》指出，要创新推进网上就业服务。利用部、省、校就业网络以及社会招聘网站，联合举办“2020届高校毕业生全国网络联合招聘—24365校园招聘服务”活动（24小时365天招聘活动），严格信息审核，确保招聘单位及岗位信息真实准确。推出一批线上就业创业精品课程、就业网站信息和就业政策汇编。鼓励通过网络实现人岗信息精准推送、网上面试、网上签约。

《通知》要求，要拓宽毕业生就业和升学渠道。教育系统要会同有关部门组织好“特岗计划”等基层项目，引导毕业生到基层、到现代农业、社会公共服务等领域就业创业。开展精准宣传动员和重点征集，引导高校毕业生参军入伍。招录更多高校毕业生到急需教师的高中和幼儿园任教。扩大今年硕士研究生招生规模，主要向国家战略和民生领域急需的相关学科和专业学位类别倾斜，向中西部和东北地区高校倾斜。扩大今年普通高等学校专升本规模，主要由职业教育本科和应用型本科高校安排面向产业升级和改善民生急需的专业招生。

《通知》强调，要关爱和帮扶就业重点群体。针对当前就业形势和疫情影响，加强对毕业生的思想教育和就业心理辅导，对建档立卡贫困家庭、身体残疾等毕业生实行“一人一策”分类帮扶。强化湖北等重点地区和重点群体就业帮扶，扩大“特岗计划”在湖北高校招募规模，更大力度扩大湖北省普通高校专升本招生计划，举办湖北省高校和湖北籍毕业生专场网上招聘活动。

《通知》要求，要提升就业管理服务水平。坚决反对任何形式的就业歧视，严密防范招聘陷阱等不法行为，维护毕业生就业权益。各高校要严格遵守就业签约工作“四不准”要求，确保数据真实准确。适当延长毕业生择业时间，毕业生可按规定将户口、档案在学校保留两年，学校要为离校未就业毕业生持续提供就业服务。

《通知》最后强调，各地各高校要强化担当，加强组织领导。各省级教育部门要加强工作部署和对高校的督导检查，会同有关部门制定稳定高校毕业生就业的政策措施。各高校要认真落实“一把手”工程，精心组织就业指导和就业服务活动，全力促进高校毕业生就业。

内容来源：教育部网站

3月4日，教育部印发《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（以下简称《通知》），就进一步指导推动各地各高校积极应对新冠肺炎疫情，开展网上就业服务、拓宽就业和升学渠道、强化就业困难帮扶等工作，作出部署安排。

《通知》指出，要创新推进网上就业服务。利用部、省、校就业网络以及社会招聘网站，联合举办“2020届高校毕业生全国网络联合招聘—24365校园招聘服务”活动（24小时365天招聘活动），严格信息审核，确保招聘单位及岗位信息真实准确。推出一批线上就业创业精品课程、就业网站信息和就业政策汇编。鼓励通过网络实现人岗信息精准推送、网上面试、网上签约。

《通知》要求，要拓宽毕业生就业和升学渠道。教育系统要会同有关部门组织好“特岗计划”等基层项目，引导毕业生到基层、到现代农业、社会公共服务等领域就业创业。开展精准宣传动员和重点征集，引导高校毕业生参军入伍。招录更多高校毕业生到急需教师的高中和幼儿园任教。扩大今年硕士研究生招生规模，主要向国家战略和民生领域急需的相关学科和专业学位类别倾斜，向中西部和东北地区高校倾斜。扩大今年普通高等学校专升本规模，主要由职业教育本科和应用型本科高校安排面向产业升级和改善民生急需的专业招生。

《通知》强调，要关爱和帮扶就业重点群体。针对当前就业形势和疫情影响，加强对毕业生的思想教育和就业心理辅导，对建档立卡贫困家庭、身体残疾等毕业生实行“一人一策”分类帮扶。强化湖北等重点地区和重点群体就业帮扶，扩大“特岗计划”在湖北高校招募规模，更大力度扩大湖北省普通高校专升本招生计划，举办湖北省高校和湖北籍毕业生专场网上招聘活动。

《通知》要求，要提升就业管理服务水平。坚决反对任何形式的就业歧视，严密防范招聘陷阱等不法行为，维护毕业生就业权益。各高校要严格遵守就业签约工作“四不准”要求，确保数据真实准确。适当延长毕业生择业时间，毕业生可按规定将户口、档案在学校保留两年，学校要为离校未就业毕业生持续提供就业服务。

《通知》最后强调，各地各高校要强化担当，加强组织领导。各省级教育部门要加强工作部署和对高校的督导检查，会同有关部门制定稳定高校毕业生就业的政策措施。各高校要认真落实“一把手”工程，精心组织就业指导和就业服务活动，全力促进高校毕业生就业。

近日，教育部正式发布！教育部2019年本科专业备案和审批结果出炉，新增备案专业1672个、审批专业181个（含130个国家控制布点专业和51个目录外新专业），调整学位授予门类或修业年限专业点47个。本次备案、审批和调整的专业点，将列入相关高校2020年本科招生计划。同时撤销专业点367个。

本次新设专业工作突出强化需求导向、标准导向、特色导向。在坚持需求导向上，要求高校在申报专业时，充分调研社会需求，加强与用人单位沟通，明确社会对新设专业的具体要求，并根据需求确定招生规模、制定培养方案。在坚持标准导向上，将相关专业类国家质量国家标准中关于师资队伍、实践条件、经费保障等要求细化量化，通过专业申报系统设置底线门槛，并组织所有专业类教指委依据国标开展线上评议。在坚持特色导向上，引导高校加强专业建设规划，把特色定位作为专业设置的质量内涵，按照自身办学定位和办学特色合理增设专业，统筹做好专业优化、调整、升级、换代和新建工作。

支持急需紧缺和新兴专业也是本次新设专业工作的原则之一。为落实国家战略部署，支持具备条件高校设置网络空间安全、集成电路设计与集成系统、人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程等专业布点，新增虚拟现实技术、工业智能、区块链工程等一批目录外新专业；支持高校设置预防医学、中医康复学专业布点，新增应急管理、养老服务管理、跨境电子商务等目录外新专业；支持高校推进“四新”建设(新工科、新医科、新农科、新文科)，新增智能感知工程、储能科学与工程、智慧农业、农业智能装备工程、运动能力开发等一批目录外新专业。同时对新专业的科学性、必要性、可行性以及专业名称规范性严格把关，坚持宽窄相适，反对专业名称过于泛化或设置过窄。

同时，为防止部分专业“过热”，严格控制“过热”专业，遏制高校外延式扩张冲动。对于经济管理类等布点较多的专业，根据各地实际需求及高校办学条件从严控制。此次有29所高校申请增设相关专业，仅批准增设1个工商管理、3个会计学、4个旅游管理专业布点，以大力引导高校（特别是新建本科院校）面向社会需求，凝练办学优势和特色，强化人才培养供给侧改革。

教育部还一并公布了最新的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，在2012年版目录基础上，增补了近年来批准增设的新专业。

　　受新冠肺炎疫情影响，近日清华大学、中南大学、西北工业大学、南京大学等多所高校调整毕业考核方式，开启毕业论文的线上答辩模式。同时，清华大学新增8月份毕业批次。2月28日，国务院联防联控机制新闻发布会表示，考虑到毕业论文撰写、毕业实验数据收集的困难，研究生毕业答辩、学位审核适当可以延长时间，应届毕业生身份保留两年。

　　继线上网课后，线上答辩也如期而至，这让很多应届毕业生吃了“定心丸”。此前被疫情按下“暂停键”的毕业答辩计划，现在得以继续进行，而且，他们还将拥有人生第一场“云答辩”，这样的经历颇有意义。

　　从目前来看，线上答辩是被动而为，但带有“青出于蓝而胜于蓝”的意味，具备很多线下答辩所没有的优势。论文答辩只需要应届生本人和几名答辩委员会老师在场，当下的技术能够实现相关人员的视频面对面交流。只要网络流畅，除了将答辩现场从教室移到网络虚拟房间，线上答辩与线下答辩并无本质区别，答辩质量也不会因为距离原因打折扣。

　　不仅如此，线上答辩更能彰显公开透明的要求。据悉，整个答辩过程以及后续的匿名表决环节，都可以录屏、截屏，作为答辩记录留存。这种做法除了对学生临场应变能力提出更高要求外，还有助于后期的复查与监督，倒逼论文答辩提高标准。因此，线上答辩的现实意义并不局限于让节奏恢复正常，更是一次积极的探索，或可补上传统毕业论文答辩方式的一些漏洞，给未来提供可行借鉴。

　　应届生临近毕业是最忙碌的阶段，或为学业或为工作，很多人在异地，每年论文答辩都需要专程返校。出于便利和实用考虑，未来是否可以保留一部分线上答辩的渠道，供不方便往返的学生选择，这个问题值得教育主管部门和各个高校予以考虑。此外，线上答辩来了，研究生线上复试、艺考生线上面试还会远吗？当然，这些设想还需要有个完善和改进的过程，在此期间线下答辩依然是主流。能不能把线上答辩做好，关键还要看大学的实际措施和后续效果，相信不久的将来，答案就会揭晓。（作者：默城，系媒体评论员）

课堂上，学生通过弹幕方式提问，老师通过投票测试等方式巩固学生的学习效果。课后，学生们借助课上录制的语音作为资料进行复习。这是青岛职业技术学院周亚文老师主讲的《基因的表达智慧》课场景。

据青岛职业技术学院教务处长李占军介绍，自2月24日以来，青岛职院按照教育部和山东省关于“延期开学不停学、停课不停教”的总原则，充分利用智慧树等多种在线教学平台实施网络在线教学。开课一周，经过全校师生共同努力，在线教学进入平稳运行阶段，切实做到春季学期教学任务量不缩水、教学质量不降低、学生年度学习总时长不减少。

开课第一周，该校在线授课625门，其中通过智慧树平台开设运行课程547门，选课学习共计6.1万人次。为了尽可能满足学生的学习需求，该校加大了线上课程储备。目前，该校教师借助智慧树平台建设完成并运行数字化课程92门，其中包含2门国家精品在线开放课程、16门省级精品资源共享课、57门院级精品资源共享课。疫情期间，该校在其平台随建随学的课程达到349门，通过其平台引用全国高校名师优课80门以及大批公共课程。

工欲善其事,必先利其器。疫情期间，针对教师开展线上教学普遍面临的平台使用和技术问题，青岛职院在开学前2周专门组织教学平台进行专题培训，通过建设青职智慧树课程建设交流群，以直播、微信、QQ、电话等方式24小时为教师答疑解惑。

“在线教学虽然师生隔空，但不能因为不见面，就降低教学要求。”李占军说，该校推行名师优课、互动学习，对教师教学行为作了相应规范。学校要求各二级院部任课教师自主开发课程内容，担任课程助教，全程参与教学，帮助学生选课；督促学生完成作业、测验、讨论、答疑等各项学习任务。同时，要求教师授课时，课程讲解要详细，可供学生反复学习；每小节有弹题、每章有章测试，帮助学生巩固知识，最快最有效的检验学生学习情况。

疫情期间，该校借助教学平台组织授课，新开设在线课程，通过直播互动技术帮助教师还原课堂教学场景，教师翻转课堂上化身“主播”与学生幽默互动，随教随学，教学重难点、师生互动清楚呈现。截至目前，该校教师通过智慧树平台，自建两周课程349门，累计班级数716个、上传文件8052个、直播数量648次、参与直播14610人次、资源学习27939人次、见面课互动1155人次、学生提交作业总数15640次、学生提交考试总数1310次。各二级学院（部）师生互动累计1.4万次。

来源：中国教育新闻网