新华社北京3月12日电（记者 王优玲）人社部办公厅日前印发《关于做好2020年技工院校学生资助工作的通知》，要求切实做好疫情防控期间技工院校学生资助工作。

通知就进一步做好疫情防控期间和全年技工院校学生资助工作作出安排部署。要求各地人社部门和技工院校按照《人力资源社会保障部关于进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》，加强组织领导，落实各级职责，制定周密方案，在做好疫情防控的同时，部署做好学生资助各项工作，重点关注疫情严重地区和贫困地区的特殊困难学生群体，足额发放资助资金。

通知明确，要全面依托全国技工院校电子注册和统计信息管理系统做好学生学籍线上管理工作。各地人社部门和技工院校要规范开展新生学籍注册工作，不得虚假、重复注册学籍。要及时更新完善学生学籍信息，保证信息系统中数据的准确性和有效性。

通知强调，要全面落实好国家免学费和助学金资助政策。各地人社部门和技工院校要重点聚焦疫情严重地区、贫困地区、农村地区、边远地区，重点关注建档立卡、低保、特困救助供养、残疾等特殊困难学生群体，为特困学生优先申请资助，做到应助尽助。要严格执行校长责任制，层层压实责任，规范开展资助申报审批工作，并统筹安排好2019—2020学年中职国家奖学金评审工作。

通知要求，各地人社部门和技工院校要根据家庭经济困难学生受疫情影响情况，加大对学生的资助力度，从院校事业收入或学费收入中提取一定比例的资金用于资助学生，采取减免学杂费或给予生活补助等方式，保障学生的学习生活。要加大日常监管力度，不断创新监督检查方式，提高监督质量和力度。要加大宣传力度，让学生和家长全面了解国家资助政策，提醒广大学生及家长谨防学生资助诈骗。

来源：新华网

近日，《辽宁省职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）发布，提出辽宁今年将初步建成10个左右国家级示范性职业教育集团（联盟）。经过5~10年左右时间，辽宁现代职业教育体系基本完善，职业教育基本实现由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，职业教育现代化水平大幅提升。

辽宁将以“引校进企”“引企驻校”“校企一体”等方式，鼓励企业与职业院校共建二级学院、技术创新中心、职业培训中心和生产性实训基地。到2022年，校企共建加工制造、石油化工和信息技术等7个专业大类虚拟仿真实训基地，认证200门左右省级职业教育在线精品课程，推动优质课程资源开放共享。

扎实推进“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。支持职业院校、应用型本科高校学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书，提升其就业创业能力。

推动50所左右普通本科高校向应用型转变。建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法。改革高中阶段学校招生制度，探索建立中职—高职—本科分段衔接和贯通培养模式，引导初中毕业生合理分流，提高中职学校吸引力和生源质量。加强职业教育国际交流合作，到2022年，建成10个中外合作办学机构和项目。

　　原标题：扶贫办：贫困中学生学职业教育补助3000元以上

　　中新网客户端3月12日电（左宇坤） 12日，国务院扶贫开发领导小组办公室主任刘永富在发布会上表示，教育扶贫是阻断贫困代际传递的根本措施。要积极发展职业教育、高等教育和学前教育，对没有考上高中的初中生和没有考上大学的高中生，每年给予3000元以上的补助去学职业教育，做新型的农民工，解决城镇劳动力需求；高等教育也要发展，支持贫困地区发展高等教育，多招考一些大学生，国家也向贫困地区每年提供十几万的倾斜名额；要想保证义务教育有质量，对民族地区不会说普通话的孩子，在学前教育中要学会普通话。

新冠肺炎疫情的弥漫，让全省大中小学开启宅家学习模式。疫情挡不住教育前进的步伐，在谋划新一年教育发展改革路上，3月12日，大河网记者从河南省教育厅获悉，全省将进一步强措施补短板，着力提升教育治理效能，推动河南教育高质量发展。

启动“十百千”工程 基础教育提质增量

今年将启动实施中国特色社会主义示范校“十百千”工程，用5年时间遴选10所高校、100所高中阶段学校、1000所中小学为中国特色社会主义示范校。

河南人口基数大，如何进一步提升基础教育教学质量?据河南省教育厅相关负责人介绍，今年将实施义务教育学校管理能力提升工程，创建标准化管理示范校和特色校。继续实施第三期学前教育行动计划，推动各地多渠道扩大普惠性学前教育资源，重点消除公办乡镇中心幼儿园空白乡镇，提高普惠率和公办覆盖率。

同时，落实消除义务教育大班额专项规划，严控小学、初中起始年级大班额，确保2020年年底消除超大班，大班额比例明显下降。对于普通高中，应将大班额比例控制在10%以内。

转变高等教育人才培养模式 产出高精尖人才

如何打好全面振兴本科教育攻坚战?大河网记者了解到，今年我省将深入推进实施“六卓越一拔尖计划”2.0、一流本科专业和课程等一流本科建设项目，加快新农科、新工科、新医科、新文科建设，探索“书院制”“学分制”和“导师制”人才培养模式改革。

此外，还将推动学位与研究生教育高质量发展，加快郑州大学、河南大学“双一流”建设，确保顺利通过国家评估验收。做好新增学位授权审核工作，确保增列一批新的博士、硕士学位授权单位和授权点。

打造河南品牌的“大国工匠” 职业教育走进新路子

作为职业教育大省，河南将积极创建新一轮“国家职业教育改革先行示范区”，逐步建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”招生考试办法，进一步深化职业教育教师、教材、教法“三教”改革，稳妥推进1+x证书制度试点工作，不断提高职业教育教学质量。

“进一步优化职业教育布局和专业结构，建立对接产业的职业院校专业动态调整机制。”据教育厅相关负责人介绍，要全面推广现代学徒制等“双培型”培养模式，重点支持黄河水利职业技术学院等9所国家级“双高”院校和“优质校”建设，支持建设100所左右省级高水平职业院校和150个左右高水平专业群。

推进“互联网+教育” 让民众更有教育获得感

疫情之下，课堂从线下搬到线上，教育信息化迅速提升。对此，教育厅方面表示，今年起将加快推进“互联网+教育”，开展教育信息化2.0示范区、中小学数字校园标杆校、智慧教育示范校创建活动。加大高校智慧教室建设力度，促进信息技术与课程建设深度融合，为实现课程革命、营造高质量课程文化提供基础支撑。

此外，要提升经费保障能力，确保实现 “两个只增不减”，努力实现公共财政教育经费占财政总支出的比例只增不减。提高普通高中生均公用经费基准定额，提高师范生生均财政拨款标准，确保高职扩招后生均财政拨款水平不低于12000元。

中国教育报-中国教育新闻乌鲁木齐3月11日讯（记者 蒋夫尔）新疆教育厅今天下发通知，对精准有序做好全区2020年春季学期开学工作作出安排。通知指出，根据新疆疫情防控形势，经科学研判，决定全区各级各类学校实行错峰错时有序开学，全区高三年级、初三年级、中职学校毕业年级定于2020年3月16日开学，其他学段随后根据自治区总体工作安排有序开学，具体时间由自治区教育厅统一发布。

新疆教育厅要求，全区各级各类学校要严格落实属地管理，组织好开学复课工作。要迅速做好开学前准备，彻底清理整顿校园环境，重点清理学校内外卫生死角，特别要对教室、食堂、宿舍等重要活动场所进行全面消毒；以县（市、区）、高校为单位，一校一策，细化疫情防控方案，完善应急处置预案；科学组织教学管理，高三、初三和中职学校毕业年级作为首批开学复课年级，开学后对原有教学班级实行拆分小班教学，一个教室不得超过30名学生，班级与班级之间实行错峰上课；除正常的复习备考等必须课程外，不组织聚集度高的体育、文化、艺术等活动，学生教师就餐实行分散分餐；点对点做好与首批开学的学生及家长的沟通工作，精准掌握学生情况，积极宣传防控知识和教育教学安排。

新疆教育厅强调，各级教育行政管理部门要在当地党委和政府的领导下，按照开学方案科学组织、有效落实，确保开学工作安全精准有序。要协助学校组织调配必要的疫情防控物资，确保学校开学后师生疫情防控保护措施全部到位。开学后学校实行全封闭管理，任何与学校教务教学无关人员一律不得随意进入学校。

内容来源：中国教育新闻网

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张利军 通讯员 程振华）把卧室当客房实践酒店服务管理，把厨房当操作台进行中西餐制作，把洗衣机拆开拿来现场教学如何修理……目前，河南省开封市20所职业学校804名教师为32127名学生开设的523门课程以实力圈粉，硬核的“云”课堂不仅赢得了学生、家长的好评，还吸引了广西等地区职业学校教师纷纷入网取经。

一个台灯，一个衣架撑起的手机，家里拆开的双杠洗衣机、波轮全自动洗衣机，构成了开封市信息工程学校师四辈老师《洗衣机原理与维修》课的“豪华”直播台。为使学生更好地理解、学习，师四辈对家里的洗衣机进行了“大手术”，零件摆满了阳台，师老师的“实操”课让学生听得津津有味。不仅如此，以同事坏掉的洗衣机为例，视频直播指导维修全过程更是让学生们大呼过瘾。

利用家中现有食材，开封市旅游学校烹饪组的教师们，在家开始了“色香味”俱全的视频直播，开展“网上晒图片、技能大比拼”活动，“和父母同做一道菜、请父母来评价”等活动，不进让走进直播间观摩学习的家长感到新奇，更欣喜地品尝到孩子的美食。

职业学校课程种类多、专业课没有操作间，没有针对学生的优质教育资源平台，怎么办？开封市于2月1日成立中职学校线上教学工作专班，“一校一案”“一课一策”制定教学方案，经过10天的前期准备，全市中职学校于2月10日按照原定开学时间开启了线上教学。公共基础课与专业课交替进行，思政课、防控教育课始终在线。

为使网上教学更规范更高效，提升各学科教师使用互联网平台进行线上教学的专业技能，各职业学校开展了线上公开课、观摩课活动及“最美教师”评选活动。备课、查阅资料、翻阅书籍、制作课件、找家人当学生进行试讲，只为了给学生们带来一场别开生面的网络直播课程，展现最佳教学状态和直播效果。

屏幕的一端是教师在上课，屏幕的那端聆听的不仅有学生、有家长、教研员，还有学校领导。各职业学校每位中层以上领导都进了班级群、直播间，线上听课，线下点评总结，周计划周总结，已经形成了规定动作。邀请班主任和学生采用在线填写评教表的形式，对任课教师进行评教。邀请家长进行听课、分享学生学习收获。班会、团会、家长会、升旗仪式丰富多彩，广播站分享读书心得，抗击疫情的歌曲接力、齐心战“疫”的图画展示，医学专业学生的铮铮誓言，寄给武汉合作职业学校师生的一封封信……别样的网上课堂提升学生专业知识的同时，增进了师生家长的沟通,更凝聚了抗击疫情的强大力量。

截至3月10日，开封市中职学校网上教学参与学生人数已接近80万人次，教师参与直播人数达1.6万人次，已授课8266节，吸引了广西职业学校65名教师入网旁听取经。

内容来源：中国教育新闻网

河南：设550个“职业院校兼职教师特聘岗” 

每学年中职特聘岗补助3万元 高职特聘岗补助4万元

为优化教师队伍结构，推动职业院校兼职教师管理向纵深化、精细化发展，3月10日，河南省教育厅、河南省财政厅启动实施2020-2021学年“职业院校兼职教师特聘岗计划”。全省共设置550个职业院校兼职教师特聘岗(以下简称“特聘岗位”)，其中，中等职业学校400个、高等职业学校150个。

在各职业院校申请的基础上，该省将组织专家进行评审，根据全省职业教育专业分布、重点支持专业(战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及特色专业)和职业院校的申请、在校生数等情况，遴选确定并公布特聘岗位及所在学校。特聘岗位公布后，每个特聘岗位聘请教师的人数、承担教学任务的课时数，由聘任学校根据学校实际需要自主确定，但每学期每个岗位的教学工作量不少于100学时，或指导学徒天数不少于80个工作日。

河南省教育厅、省财政厅将按特聘岗位数量给予经费补助，经费按学年度一次性拨付，每个中等职业学校特聘岗位的补助标准为3万元，每个高等职业学校特聘岗位的补助标准为4万元。特聘岗位补助经费必须专款专用，不得用于聘用行政(党务)管理、后勤服务、学生管理、文化基础课教学等岗位的工作人员等。该省将对有关职业院校特聘岗位的教师聘用、组织管理、资金使用等进行绩效评价，对绩效考核差的职业院校三年内取消其申报该项目资格。

据了解，自2017年以来，河南职业教育已连续三年实施“兼职教师特聘岗计划”，目前已确定特聘岗位2297个，其中，中职学校1988个，高职院校309个。

内容来源：中国教育新闻网

2020年3月10日

附件1：

职业技能等级证书编码规则（试行）

本编码规则适用于对教育部组织遴选的职业技能等级证书进行编码，采用24位数字编码结构（见表1），从左至右的含义分别是：

1.第1位为证书类型代码，面向职业院校在校学生的职业技能等级证书取值为1，面向社会成员的职业技能等级证书取值为2。

2.第2-7位为证书对应的职业技能等级标准代码，表示标准主要面向的职业技能领域。

3.第8-10位为开发职业技能等级证书的职业教育培训评价组织代码。

4.第11-12位为证书等级及拓展代码，其中第11位为等级代码，初级为1，中级为2，高级为3；第12位为预留的等级拓展位，目前统一暂定为5，未来可根据需要拓展，如在初级中拓展一级、二级等。

5.第13-14位为考核站点所在区域代码，取值见区域代码对照表（见表2）。

6.第15-17位为所在区域内考核站点序列号，由三位数字（不足三位时在前面加零补足）组成，不同区域分别从001开始编排。

7.第18-19位为证书考核年份代码，如2019年考核证书的年份代码为19，2020年考核证书的年份代码为20，以此类推。

8.第20-24位为证书核发序列号，按照每年度该考核站点考核通过的证书各等级从00001～99999依次顺序取值。

以上第1、4、5、6、7、8条有关编码由培训评价组织根据规则确定，第2、3条由教育部职业技术教育中心研究所赋码。

来源 | 教育部职业技术教育中心研究所

3月11日，新疆维吾尔自治区教育厅下发通知，对精准有序做好新疆2020年春季学期开学工作作出安排。决定全疆高三年级、初三年级、中职学校毕业年级定于2020年3月16日开学，其他学段根据自治区总体工作安排，实行错峰错时有序开学。具体时间由新疆教育部门统一发布。

通知要求，全疆各级各类学校要严格落实属地管理，组织好开学复课工作。要迅速做好开学前准备，彻底清理整顿校园环境，重点清理学校内外卫生死角，特别要对教室、食堂、宿舍等重要活动场所进行全面消毒；以县（市、区）、高校为单位，一校一策，细化疫情防控方案，完善应急处置预案；科学组织教学管理，高三、初三和中职学校毕业年级作为首批开学复课年级，开学后对原有教学班级实行拆分小班教学，一个教室不得超过30名学生，班级与班级之间实行错峰上课；除正常的复习备考等必须课程外，不组织聚集度高的体育、文化、艺术等活动，学生教师就餐实行分散分餐；点对点做好与首批开学的学生及家长的沟通工作，精准掌握学生情况，积极宣传防控知识和教育教学安排。

通知要求，各级教育行政管理部门要在当地党委和政府的领导下，按照开学方案科学组织、有效落实，确保开学工作安全精准有序。要协助学校组织调配必要的疫情防控物资，确保学校开学后师生疫情防控保护措施全部到位。开学后学校实行全封闭管理，任何与学校教务教学无关人员一律不得随意进入学校。

来源：央视新闻

2020年，教学能力比赛即将步入一个新的十年。人们常说，“五年一小变，十年一大变”，那么，今年教育部将对大赛做出怎样的改革呢？为帮助老师们备战教学能力大赛，摘得桂冠，聚焦职教特邀请第一届至第七届全国信息化教学大赛评判委员会委员魏民亲临直播间，在线直播讲解“2020教学能力大赛备赛建议与趋势分析”，为您指明风向标，夯实您的备赛之路！

内容来源：聚焦职教

    “没有职业教育现代化就没有教育现代化“。在众多家长的心目中，职业教育=“差生教育”，殊不知那些都是旧思想。上天入地，入海蛟龙的科学家固然重要，但是让网络通畅、让电商产品流通的互联网人才也同样重要。如今已是新时代了，新时代的职业教育享有同等的社会地位。新时代的职业教育从国家战略、社会需求、学生差异等方面出发，从机制、专业、教师、培养模式、硬件、文化氛围、质量保证等方面确保了职业教育的学生更加符合现代企业的用人需求。

　　以新华电脑教育为例，长期在专业上保持领先型是职业教育致胜的法宝。教育事业课程是主体，新华的课程每半年一次，紧跟社会的发展。2020年更是开设了工业互联网、无人机、人工智能、虚拟现实等专业。

　　在传统考试中脱颖而出的往往是语言、数字等方面较强的人，但是不擅长理论、抽象思维的学生往往成了人们眼中的“差生”，换言之，这部分学生动手能力强、实践经验丰富，互联网职业教育动手能力强、全程实践教学，这样更好可以匹配上学生的发展。职业教育就是“以人为本”，抛开统一考核的标准，尊重每一个个体的发展，回归教育的本质，让孩子在全面发展的基础上个性化的发展。

培养模式的变化是职业教育的核心

　　传统的教育是老师教，学生听。新华的职业教育的课堂是互动式课堂，一人一机动手实践，上课采用的是带薪实践的真实项目，真正实现一边工作一边挣钱。

　　校企合作更是办学创新点，来自阿里、华为、联想的大企业更是直接将实践基地落户在新华，品牌强强联手合作。学生上课采用企业的设备、教案，老师都在来自企业一线的总监。这样培养的学生校企无缝对接，毕业即可直接上岗就业。

结果导向，企业更加注重实践人才的培养

　　“上午的职业教育就是下午的经济”，职业教育是与企业发展联系最密切、最直接的教育。校企融和班的建立，让学生们提前被学校预定，让企业省时更省力，定向就业让家长更放心，让社会经济运转的更加稳健。

　　职业教育是促进经济的发动机，在“创新驱动”“人工智能”“乡村振兴”等国家战略的实施下，实现职业人才培养与新产业、新业态、新模式同频共振。职业教育让“人人皆可成才，人人展尽其才”。日新月异的新时代，职业教育将会展露风采，让社会越来越美好。

内容来源：贵州网

“一方面能把自己在学校里学到的理论付诸实践、提升技能，一方面还能为企业复工复产贡献一份力量，超值得。”日前，在浙江利维机械制造有限公司顶岗实习的德清职业中专17数控专业学生小黄谈到此次实习时这样说。

为支持企业复工复产，服务地方经济社会发展，湖州市教育局按照市委、市政府“两手都要硬、两战都要赢”的要求，以及“一手抓复工复产、一手抓疫情防控”的部署，结合全市疫情防控和职业教育工作实际，第一时间下发《关于组织好中职学校支持企业复工复产和中职学生顶岗实习的通知》，并召开专题视频会议进行了部署和动员。

湖州市各中职学校迅速行动，制订实施方案，成立工作专班，主动对接合作企业，了解企业复工情况、防疫措施和用工需求，认真做好宣传发动、学生报名、身体健康筛查、开展科学防疫和实习安全教育等工作，有序组织学生进企业顶岗实习，还通过共享员工、弹性员工和远程工、钟点工、错岗安排等多种方式，帮助企业解决“复工缺员工”的燃眉之急。

浙江信息工程学校了解到湖州南太湖热电有限公司等企业用工紧缺情况后，马上联系学生并征得家长同意，已有334名实习生分别走上工作岗位，助力相关企业复工复产；长兴职教中心获悉浙江诺力机械股份有限公司等企业用工困难后，经过宣传发动，已有343名学生走进相关企业生产一线顶岗实习。

“学生报名实习踊跃，尽展青年学子担当。”湖州市教育局相关处室负责人介绍，截至3月8日，全市共有1709名中职学生进入企业参与复工生产，服务企业907家，其中市本级中职学校学生652名，服务企业464家。

“顶岗实习学生来得太及时了，极大地缓解了用工压力，公司的产能也迅速恢复到六成以上。”湖州市技师学院的合作企业浙江泰瑞重型机械有限公司综管部经理毛毅民激动地说，感谢中职学校和学生在特殊时期的“非常支持之举”。

为确保实习学生身体健康和安全，湖州市各中职学校将顶岗实习学生纳入学校师生疫情防控范围，协调实习单位建立返岗实习学生和参与企业复工复产师生的疫情防控联动保障机制，建立学生在外实习情况“日报告、零报告”机制。此外，对在2月16日后参与顶岗实习，且顶岗实习满3个月的中职学生，政府将给予1000元的一次性生活补助。

内容来源：中国教育新闻网

教材是学校落实立德树人根本任务的载体，直接关系到人才培养质量。相较于中小学，职业院校教材具有独特的特征：一是种类繁多，截至2017年，职业院校教材总数达35000余种，其中仅国家规划教材就达18169种。二是职业性强，紧密对接职业、岗位需求。三是时效性强，需要随着市场变化不断更新内容与形式。这些都对职业院校的教材管理提出了更高的要求。

2019年12月，教育部印发《职业院校教材管理办法》（简称《管理办法》），综观《管理办法》，体现出以下特点：

一是优化职业院校教材的管理体制，健全职业院校教材管理组织体系。《管理办法》明确了“一级统筹，分级管理”的管理机制，对国家教材委员会、教育行政部门、有关部门、行业、学校和企业在教材规划、编写、审核、出版、发行、选用、使用、评价、监督等方面的具体职责进行了规定。

二是突出职业院校教材的职业特色，落实职业教育类型教育任务。当前，职业教育教材种类繁多，质量参差不齐，很多教材职业特征不突出，影响了职业教育人才培养质量。《管理办法》要求，“公共基础课程教材要体现学科特点，突出职业教育特色；专业课程教材要充分反映产业发展最新进展，对接科技发展趋势和市场需求，及时吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范等”，并要求专业课程教材“强调实践性”“注重以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元”。

三是明确编审用程序，突出校企合作、多元参与的职业教育特色。《管理办法》明确了规划、编写、审核、选用等具体程序，全流程体现职业教育是跨界教育，需要跨界人员参与合作的特色。例如，在规划环节，《管理办法》规定，国家教材建设规划由国务院教育行政部门联合有关部门、行业组织、行业职业教育教学指导机构等完成；在编写环节，要求“教材编写团队应具有合理的人员结构，包含相关学科专业领域专家、教科研人员、一线教师、行业企业技术人员和能工巧匠等”，对教材编写团队、人员、主编的政治立场、专业技术职务、教学能力、教科研或企业工作经验、师德师风、时间精力等做出要求，从源头上保障职业院校教材编写质量；在审核环节，对审核人员的资质提出了相应要求，进一步保障职业院校教材编写质量。

四是应对职业院校教材时效性强的特征，规定教材修订期限。职业院校教材需要紧密对接现代农业、现代制造业与现代服务业发展，对接产业转型升级加快和职业岗位调整加剧的需要，与时俱进缩短修订周期。“职教20条”提出“每3年修订一次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新”。《管理办法》提出了“职业院校教材投入使用后，应根据经济社会和产业升级新动态及时进行修订，一般按学制周期修订”，既是对“职教20条”的呼应，也是职业院校教材发展的现实需求。

五是解决职业院校教材编审与管理工作的激励问题，提升积极性。以往各校对教材编写工作的重视程度不一，有的学校非常重视教材编写工作，但也出现了“短平快教材”“职称教材”“繁难偏旧教材”等现象；而有的学校不重视教材编写工作，不将教材纳入工作量及职称评审条件，影响了教师参与积极性。《管理办法》从把教材编审任务纳入国家与省部级相关科研课题、评优评先、职称评定、职务(岗位)晋升倾斜条件、工作量计算、落实国家和省级教材奖励制度等方面，提升参与人员的积极性。同时规定，“将教材工作纳入地方教育督导评估重要内容，纳入职业院校评估、项目遴选、重点专业建设和教学质量评估等考核指标体系”，从而提升职业院校的积极性与责任心。

六是对违法、违规、违纪等行为追究责任，推进依法治教。《管理办法》对违法、违规、违纪的相关行为进行了列举，对相关单位和人员实行负面清单制度，视情节严重程度和所造成的影响，依照相关规定给予相应处分。这将有助于堵塞相关漏洞，提升教材工作人员的法律意识与责任心。

《管理办法》的出台，弥补了职业院校教材没有专门管理办法的空缺，有助于推动职业院校教材管理工作的制度化、科学化与规范化，将为职业院校教材建设开创新局面。但是，《管理办法》要在职业院校教材建设中真正发挥作用，还需要其他配套措施，如职业教育专业标准建设及职业资格框架建设等，才能解决不同层次职业院校教材建设重复、脱节等问题。

内容来源：中国教育新闻网

“2020年山东省高职(专科)单独招生、综合评价招生网络视频直播公益活动”即将于3月14日（暨本周六）正式上线，诚挚期待您的到来。

内容来源：中国教育在线

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3月6日，湖北省卫健委网站发布《权威科普！复工在即，不同人群如何实施精准防控》宣传画册，很快被人民网、央视矩阵平台等众多权威媒体转发，为各地各类人群提供抗疫指导。该作品由武汉软件工程职业学院师生组建的“武软艺术公益”团队设计，此前团队已完成《新冠肺炎防控科普指南》《疫情期间各类人群心理调适指南》等多个公益宣传手册和海报。

1月24日，也就是除夕当天，一收到湖北省卫健委征集公益设计师团队的消息，武软艺术与传媒学院叶蕾老师立即联系省卫健委负责科普工作的同志，表示非常愿意参加公益创作。得知设计内容主要是抗击新型冠状病毒感染的科普宣传册、海报、漫画等，叶蕾第一时间征集组建了“武软艺术公益”设计团队，包括数字媒体艺术设计专业曾芸、南方两位教师和黄慧捷、汪玲、宋阳、余静文、周文怡5名学生。身为“武汉市杰出青年岗位能手”“武汉市技术能手”的叶蕾实力了得，曾获武汉市动漫技能大赛一等奖、全国数字艺术大赛优秀指导教师、湖北省动漫技能大赛优秀指导教师、第七届军运会兵兵动漫创作大赛优秀指导教师等奖项。她还请自己同为业内高手的先生和学弟作为外援一起加入。这个24小时待机的10人团队立刻投入到紧张的设计工作当中。

组建至今，“武软艺术公益”团队已完成115张设计，在参加湖北省卫健委公益设计的团队中，是出活最多的一个。叶蕾介绍，光是《新冠肺炎防控科普指南》，插图就多达48张，设计花了三周时间。团队中，叶蕾和曾芸老师要兼顾社区志愿服务和线上教学工作，白天在社区分菜、跑腿，回家顾不上休息，立刻坐到电脑前变身“十八线主播”，给学生线上授课。公益设计只能挤出晚上睡觉的时间来完成，工作到凌晨两三点是常有的事。设计作品包括正能量海报、新冠肺炎预防控制指导手册、新冠肺炎“四早”宣传手册、居家隔离手册、新型冠状病毒传播途径与预防指南等，在各大媒体进行传播。有的被省卫健委印刷成册，下拨到各定点宣传窗口。

抗疫一线的切身经历，也为课程带来全新的素材，学生们反响不错。艺术1801班学生黄小溪说：“本学期的‘设计竞赛’综合实训和以前大不一样。以前上课是老师一个步骤一个步骤地教，而现在，老师首先会给出一个和抗疫有关的主题，让同学们自主设计，之后在线点评，老师也会把自己的设计作品拿出来示范。”虽然只能在线上见面，但共同的现实主题使师生联系更加紧密，学生们对课程更感兴趣，对自己的设计作品也更有成就感，不少学生申请加入公益设计团队，为抗疫宣传出一份力。

内容来源：中国教育新闻网

新华社西宁3月9日消息，“疾控中心的老师请到学校门口准备测量体温。这位家长，请在主干道旁等待……”9日早上6点，青海省玉树藏族自治州第二民族高级中学的教师员工已全部到岗就位，校办公室主任郭墨正在学校门口疏导工作。

当天，青海省内部分普通高中、中等职业学校开学，“今天，我们的第一课是健康教育防护知识和应急演练。”第二民族高级中学高三学生索南拉毛说。

青海省教育厅副厅长杨发玉介绍，自3月6日12时起，青海省重大突发公共卫生事件由三级响应调整为四级响应，青海省教育厅各部门已对第一批开学的144所普通高中和中职学校的防控物资到位情况、人员培训情况、防控制度落实情况等进行专项督导检查。“专家评估认为青海省未来疫情风险总体处于可防可控范围，这为我们做好学校春季开学工作带来利好消息。”

为全力保障春季学期开学，青海省教育厅制定了《青海省中小学（中职学校）新冠肺炎疫情防控工作指南》，发布“两案七制”，即学校春季开学方案和疫情防控应急预案，以及疫情报告、突发公共卫生事件报告、师生晨午检、因病缺勤登记和追踪报告、复课证明查验、健康教育、通风消毒七项制度。

“我校高三年级有15个班共776人，前两天我们通过使用二维码对学生的旅居史做了统计。”郭墨说，早上7点钟开始，学生入校测量体温。进校后，各班级在学校广场拉开距离进行入学登记，随后各班班主任和任课老师在行政楼门前为学生进行第二次体温测量。

“青海省各高中、中职和初中所有学科的教材教辅已经全部配送到校。各校已采取科学消杀方式，对校园卫生环境进行了全面整治，确保不留死角。”杨发玉说，目前，已有1054名医疗机构和疾控部门的专业人员进驻学校，开展教职员工基本防护知识、防护技能等培训，规范消杀和测温等流程，帮助完善疫情处置预案。

青海省工业和信息化厅副厅长刘小宁介绍，截至3月6日，青海省工信厅已向全省教育系统调拨口罩84万个、医用酒精36.03吨、消毒液75吨、额温枪855把，按照分地区、分学段和优先保障先期开学学校的原则，已配发各地各校。“各地各校也多方筹措，自行储备了口罩、额温枪、消毒液、医用酒精等防控物资，为第一阶段开学做好准备工作。”

下一步，各校经县级政府评估、市州政府审核通过后，分区分层有序开学。青海省也将密切关注第一批学校开学情况，继续协调落实后续物资供应，及时妥善处置突发情况，确保疫情防控和教育教学两手抓、两促进、两不误。

来源：新华社

长沙晚报3月9日讯（全媒体记者 徐运源）今年是《湖南省职业教育改革实施方案》实施的第一年，我省职业教育将怎么干？9日，湖南省教育厅发布《2020年湖南职业教育与成人教育工作要点》明确，将积极创建职业教育改革试验区，研究制定《湖南省创建国家职业教育改革试验区实施方案》，推动省政府与教育部签订共建协议，支持我省聚焦职教体系构建、产教融合发展、育人机制创新、标准体系建设等重点领域。

争取本科层次职业教育试点

今年，湖南将推进职业教育领域“三全育人”综合改革试点，启动职业院校名班主任工作室和中职学校思想政治课带头人建设。实施职业教育“楚怡”行动计划，支持1所高职学院、1所中职学校挂牌“楚怡”职业学校；研究制定“楚怡”职业教育品牌学校标准，启动首批品牌学校建设。

将实施产教融合发展工程，建设一批产教融合型城市、产教融合型县市区、产教融合型企业，启动省级公共实训中心建设。深化职业教育集团化办学，建设示范性职业教育集团。支持校企共建产业学院和企业工作室、实验室，遴选省级技能大师工作室和工程技术中心。培育一批产教融合领军人才、产业教授、湖湘工匠和技术能手。

实施中等职业教育标准化学校建设工程和高等职业教育高质量发展工程也是今年的重点，将制定湖南省中等职业学校设置标准，建立“以奖代补”机制推进标准化学校建设。积极争取本科层次职业教育试点，推进提高高职高专招收中职毕业生的比例、本科高校招收职业院校毕业生的比例。

稳步推进1+X证书制度试点

今年将深入推进特色高水平专业建设。建立健全职业院校专业设置预警机制，联合有关行业部门探索发布技能人才需求信息。推进职业院校校级特色专业（群）建设，开展省级示范专业点遴选认定。

健全湖湘职业教育特色标准体系。推进省、市、校三级优质课程体系建设，制定湖南省职业院校优质精品课程建设指南，遴选认定中、高职省级优质精品课程各200门。

1+X证书制度试点是近两年的热点，今年湖南将制定《关于稳步推进1+X证书制度试点的若干意见》。开展X证书标准融入专业人才培养方案和课程体系研究，推动“学分银行”建设。鼓励支持职业院校联合行业龙头企业开发职业技能等级证书标准，积极参与国家1+X证书招募遴选，探索开展省级1+X证书试点。

支持职业院校和教师联合企业特别是中小微企业，开展产品研发、工艺改造和技术创新，推进科技服务和成果转化。

实施质量建设三年行动计划，制定《湖南省职业教育质量建设行动计划实施方案》。

【来源：光明日报】

抗“疫”期间“停课不停学”，职业教育学校要从教学的本质和价值层面去设计“学什么”和“怎么学”，从管理的效率和效能层面去思考“管什么”和“怎么管”，从而形成一份在“停课不停学”时期，学校运行教育教学整体解决方案。

学什么和怎么学

当下的特殊时期，为我们确立了一个新的教育主题，就是教会学生在疫情肆虐时能够生存，停课不停学期间顺心生活，遭逢苦难时重新认识生命，突发公共事件时深刻理解人与自然、人与社会、人与自我的生态关系。

一是融入五种教育。

在设计学习内容时，在完成专业教育和职业素养教育的同时，要融入五种教育：

生命教育：通过灾难中的生命教育、现实中“生命保卫战”，让每一名学生尊重自然，敬畏生命，深刻领悟人与自然的和谐共生关系，深深懂得既要关注自己健康，更要保护公共卫生。

思政教育：通过每天现场直播的疫情防控阻击战，让学生看到重大灾难面前的中华民族精神，看到以举国之力控制疫情的决心和制度优势，看到公民道德的重要，看到逆行者的无畏，看到守望相助中的众志成城。

心理教育：面对不断发展的疫情所带来的焦虑、恐慌、烦闷、激愤等不良情绪，要加以科学引导，学会在灾难来临时保持内心的平静，在看似末路穷途时发现生机，在爬坡过坎时坚定信心，在危机四伏时小心谨慎。

劳动教育：在居家学习生活中，通过学做一道菜、为家长做一顿饭、收拾一次家庭卫生等家务活动，感受劳动成果，体验劳动带来的快乐，感悟劳动光荣、劳动创造一切。

信息素养教育：在告知学生不造谣、不信谣、不传谣的同时，给学生以科学素养和信息素养教育，告诉学生如何获取信息、辨别信息、支配信息、利用信息，培养自己的价值判断和常识判断能力。

二是每日精雕细刻。

针对未成年的中职学生，自主生活和自主学习有待于加强。通过每天“五个一”的安排，组织专业学习，帮助学生养成规律生活，拓展能力素养，身心健康成长。

组织一次晨会：交流对国事、家事、天下事的看法，引发思考；

开展一项运动：根据教师指导开展居家健身锻炼，提高身心健康水平；

学习一门专业特色课程：线上合作完成任务式学习项目，思考用专业知识解决实际问题；

学习一门职业素养课程：跨专业学习，培养就业创业能力；

观赏一部人文纪录片：增强家国情怀，积淀人文底蕴。

三是每周五个成果。

通过任务去驱动学习，通过成果去展现学习效果，让学生不仅学会学习，而且学会做事，让学习更加有价值，这也是职业教育的本质特征。

阅读一本书，并撰写读书笔记和读后感，提升学生深度思考能力；

学会一道菜，教师视频指导，学生居家实践，家长品尝评价，提高学生生活能力；

撰写一篇文章，引导学生关注时事，引发思考，学会表达；

制作一个短视频，学习用新媒体手段，提交学习成果，培养综合能力；

提交一个项目成果，通过课程学习，任务驱动，居家实践，形成项目成果。

四是坚持四个结合。

在“怎么学”方面，遵循“任务驱动”和“成果导向”原则，坚持四个结合：一是线上与线下相结合；二是过程与成果相结合；三是个人学习与团队学习相结合；四是专业学习与服务社会相结合。

各专业学生每天线上学习时间不超过4个小时，采用“线上视频课程学习+教师明确学习任务+团队视频会议讨论方案+线下自主实践+教师视频指导+成果产出+团队视频会议讨论收获”的混合式学习模式，完成学习任务，产出成果，激发学习的参与感、成就感、获得感。

管什么和怎么管

停课不停学，对教师的学习能力是挑战，对学校的治理能力和管理水平也是重大考验。原有的组织架构、管理制度、评价手段、绩效考核都需要适应新的形势迅速调整，才能确保组织有序，运行顺畅，保障有力。

一是搭建管理平台，提高管理效率。

延期开学期间，学生不到校，教师居家开课，校长空守校园，原有的现场走动式管理失效。此时，必须要迅速确定网络平台，原则是平台要具备资源推送、在线直播、师生互动、数据管理评价等功能。同时着手开展教师培训，组织骨干老师录制线上课程，并结合已有的优质网络教学资源，引导学生进行学习。教学管理团队每天通过数据平台查看课程运行情况，对教学作出评价，在教师的绩效考核上给予反馈。

二是坚持成果导向，放大教育效能。

“做中学”是职业教育的基本规律之一，成果导向成为教学组织管理的特点。因此，建立以行动为导向的项目成果机制是职业教育质量保障的重要途径。各系按周设计任务，学生独立或合作，提交项目成果。同时，教学成果可以转化成面向社会的服务产品。例如，我校烹饪专业师生每天录制一道菜的制作视频，并通过平台发布，用专业技能服务百姓生活品质提升，得到热烈欢迎。电商专业学生为康陵村制作宣传材料，运营服务号，提供线上运营方案。学前教育学生结合附属幼儿园品格教育主题，通过讲绘本故事，制作公众号，向幼儿园家长推送。航空服务专业学生录制MV，传播正能量。大数据专业师生正研发数据平台，处理学校师生每日的健康数据，直接参与学校的疫情防控管理。

这种把学习成果通过网络向社会发布的教学管理模式，使教学不再局限于师生之间教与学的双方互动，而是与社会相沟通，接受市场的检验，发挥专业优势，为社会提供有价值的服务。

三是加强制度保障，重构校园生态。

因教育时空的变化，引发教与学关系的变化，“停课不停学”带来了教育改革的契机。对老师来说，是跨越时空地组织学生学习，是特殊时期给学生正确的引导，过健康正常的生活；对管理者来说，给教师搭建平台，建立机制，鼓励引导老师不断教学变革和创新；对学校来讲，要重构管理，如何构建云端学校的生态环境和运行模式。

此外，停课不停学期间，学生不在校，家长和班主任共同担负教育和管理学生的重任。学校要加强与家长的沟通，支持与配合家长当好指南针，指引孩子在多变环境中把握正确的方向；当好护身符，及时纠正孩子有可能伤害身心健康的行为；当好吸铁石，以自身的正能量去影响孩子勇敢面对复杂的形势。

疫情，无论是对国家，对社会，还是对每个人，都是重大灾难。但是对于教育，也许是一次改革的契机，是时候加快推进建设未来学校了。

（作者：段福生，系北京市昌平职业学校党支部书记、校长）

红网时刻3月10日讯（潇湘晨报记者 李柯夫）3月9日，《2020年湖南职业教育与成人教育工作要点》（以下简称《要点》）出台，湖南的职业教育将以立德树人为根本，以体系建设为重点，以“三教”改革为抓手，以产教融合为主线，协同推进、固本强基、提质培优、增值赋能，努力提升新时代湖南职业教育现代化水平，为建设科教强省、决胜全面建成小康社会提供技术技能人才支撑。

湖南职业教育的发展重点和方向是什么？《要点》提出实施高等职业教育高质量发展工程。扎实推进“双高计划”建设。推进提高高职高专招收中职毕业生的比例、本科高校招收职业院校毕业生的比例。组织开展职业院校专业水平和新设专业。“打造湖南品牌”，健全湖湘职业教育特色标准体系。推动教学方法改革创新。稳步推进1+X证书制度试点。制定《关于稳步推进1+X证书制度试点的若干意见》。

　　新华网北京3月9日电 近期，人力资源社会保障部分别与交通运输部、国家铁路局、国家林业和草原局、中华全国供销合作总社等部门（单位）联合颁布了水上救生员、机动车检测工、轨道交通信号工、潜水员、林业有害生物防治员、纤维检验员、评茶员、轨道列车司机等8个国家职业技能标准。这批新颁布的国家职业技能标准涵盖了三大产业中多个重要职业，分别属于《中华人民共和国职业分类大典（2015年版）》中第四大类“社会生产服务和生活服务人员”、第五大类“农、林、牧、渔业生产及辅助人员”和第六大类“生产制造及有关人员”。

　　这一批国家职业技能标准是根据相关行业发展面临的新形势、新情况，结合企业生产经营的新特点、新要求进行制定修订的，紧贴市场和技能人才发展需求，具有较强的可操作性和前瞻性。这些职业技能标准是对服务业、林业、生产制造业等领域有关职业从业人员理论知识和操作技能的综合性水平规定，是指导从业人员培养培训、开展职业技能鉴定评价和规范从业人员职业行为的基本遵循和依据，对引导培训促进就业、提升从业人员技能水平和综合素质将发挥重要作用。

　　《中华人民共和国劳动法》第六十九条规定，国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准。人力资源社会保障部组织制定《国家职业技能标准编制技术规程》，并据此制定修订了1000多个国家职业技能标准。2018年以来，人力资源社会保障部组织修订了《国家职业技能标准编制技术规程》，结合相关职业的科技发展水平和工艺革新状况，会同有关部门（单位）组织制定修订并颁布了180个国家职业技能标准。目前，这180个国家职业技能标准内容均可在人力资源社会保障部官网上查询。

　　据了解，下一步，人力资源社会保障部与有关部门（单位）将继续对已颁布国家职业技能标准进行修订完善，特别是加大新职业和社会急需紧缺职业的职业技能标准开发力度，推动技能人才培训和评价工作，为实施职业技能提升行动和建设知识型、技能型、创新型人才劳动者大军提供基础支撑。

　　了解更多一点：

　　人力资源社会保障部办公厅关于印发《国家职业技能标准编制技术规程（2018年版）》的通知