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中考志愿填报注意事项！

2020年中考已经落下帷幕，中考志愿填报正在紧张的进行之中。成绩出来后，几家欢喜几家愁，但分数是暂时的，接下来的志愿填报却是非常关键的。经常有一些学生和家长在踌躇中错过了最佳报名时间，今天职教网小编为大家搜集整理了一些中考志愿填报的注意事项及常见问题，看看是否能给你一些启发！

成绩查询时间陆续更新中，请关注“职教网在线”查询最新信息。

中考志愿填报注意事项

01、了解学校办学特色和优点

在填报志愿时，除了要看各个学校历届的分数线之外，还要考虑一下其他因素。考生可以先将各个学校的特点进行了解分析，再结合自身的发展潜力，弄清楚“怎样的学校是适合自己潜力发展的”。

02、做好定位与排序

其实中考志愿相对于高考比较容易填报，考生只要正确判断自己的学习状况，理清自己想要填报志愿学校的顺序即可。简单地说就是要“定好自己的位、排好学校的序”。

另外，一般情况下，公办高中的择校、民办学校的收费都比公办收费高，选择这些志愿的考生，须了解清楚有关学校的收费标准，结合家庭的实际情况，慎重考虑志愿的顺序。

03、认真考察密切关注

孩子中考也是一件大事儿，考生和家长都不能临时抱佛脚，平时要多注意考试规则、录取规则的变化，也要对自己有报考意向的学校的情况多加关注。

中考志愿填报常见问题有哪些

01、中考志愿可以填几个？

1.高中志愿，分两批设置。第一批设三个志愿，第一个志愿，一个参考志愿，一个扩招志愿。第二批设三个志愿，一个第一志愿，一个参考志愿，一个扩招志愿。

2.五年制高职(五年一贯制、三二分段)设三个志愿，一个第一志愿，两个参考志愿。

3.普通中专(含幼师，特师)，设三个志愿，一个第一志愿，两个参考志愿。

4.职业高中(职业中专)，设两个志愿，一个第一志愿，一个参考志愿。

02、中考第一志愿和第二志愿有什么区别

要看是不是平行志愿，如果是平行志愿就仍然会录取第二志愿。如果不是平行志愿，每个学校都会首先录取第一志愿的学生，如果第一志愿没有招够学生，才会录取第二志愿的学生。如果你没有考上第一志愿填报的学校，分数过了第二志愿，就要看第二志愿的学校有没有在第一志愿招够人数，如果已经招够人数了，就无法录取你了，反之就可以录取你。

03、中考志愿填报建议不要与他人攀比

别拿自己孩子的成绩作为家长的面子，更不能看(听)到其他(尤其是熟人)的孩子报了某个志愿，自己也要报这个志愿，否则说不出口，这样会将毁了孩子的前程。不要贪高贪名校

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填报志愿先选学校还是先选专业？过来人和专家这样建议

原标题：填报志愿先选学校还是先选专业？过来人和专家这样建议

　　填报志愿先选学校还是先选专业？看看过来人和专家如何建议

　　填报高考志愿时，究竟先选专业还是先选学校，一直困扰着不少家长：上了好学校，专业不喜欢、就业前景不理想怎么办？为了学个好专业，退而求其次选一所一般大学，将来就业单位看重名校文凭怎么办？对此，专家建议，先选专业还是先选学校，考生要结合自身成绩，综合考虑。

　　前年，小罗刚从北京林业大学毕业。回想当初报志愿时的情形，小罗说，无论是先选专业还是先选学校，各有利弊。

　　在小罗看来，“专业是就业时的标签，‘入对行’可以在一定程度上避免日后发生‘英雄无用武之地’的遗憾。选好专业是求职的最好优势。如果专业不符合自己的兴趣，大学很可能会荒废。选择专业在一定意义上说就是选择职业、选择未来。大学本科只有4年，但职业却会伴随自己一辈子。”

　　而实际上，近些年，越来越多的学校开设了第二专业辅修，在大一年级结束时提供申请转专业的机会，不满意调剂录取的考生或许能够因此回归最初的专业选择。

　　关于选专业还是选学校的问题，上海市教育考试院党委书记、副院长刘玉祥在教育部阳光高考平台上发文，给出了几个建议：

　　1.考生和家长要正视现实，按照既定规则的逻辑思路构划志愿选择；2.选完院校专业组志愿后应当重视专业选择，通过各组内设的几个专业志愿，依次表达自己的专业意向，第一个专业志愿可以填报自己在这个组中最向往就读的专业；3.不要过分执着于一定要就读哪个专业，本人的意愿表达必须服从专业录取规则，当无法预判自己在同组投档考生中是否具备绝对优势时，要坦然接受可能录取到非理想专业的结果；4.根据往年录取信息，要相信进档之后大概率能被自己选择的某一专业录取；5.填报志愿前就要研究该校入学后的转专业政策，预想万一得到不理想专业录取结果，将来的扭转路径怎么走。

　　针对考生及家长在填报志愿时容易纠结的几个问题，重庆市教育考试院也给出了相关的建议。

　　综合性大学or行业特色型大学

　　选择综合性大学还是行业特色型大学，这要看考生的具体情况。如果考生学术型倾向明显，则适合选择综合性大学。如果考生的动手能力强，在职业规划方面偏重于从事实用技术性的工作，则适合选择行业特色型大学，其专业特色鲜明，行业校友集中，就业优势突出，已确定个人发展方向或希望大学毕业即就业的考生可重点考虑这类院校。

　　专业优先or学校优先

　　先选专业还是先选学校的问题，考生可结合自身成绩，综合考虑。高分考生可以同时考虑学校和专业，既选好学校又选较好的专业；分数偏低的考生可以选择专业为主，从就业角度去考虑，学一个自己比较感兴趣的或就业前景较好的专业，将来就业压力会小一些。

　　成绩中上等或中等的考生，如果专业目标比较明确，可考虑以选择专业为主；没有特定专业目标的考生可以根据自己的兴趣爱好，查看学校综合排名，报考一所和自身成绩相当的学校。

　　热门专业or就业前景

　　“报考热门专业将来好就业”是大部分学生和家长选报时的参考标准。但是，在选择专业的过程中，不能忽视市场的供求动态。

　　如今市场经济下的职业，可分为稳定型和变动型两大类，考生应该根据自己的情况慎重选择。稳定型的职业主要包括医生、会计师、管理人员等，这一类职业社会需求量比较大，职业相对稳定；变动型的职业主要包括互联网类、广告、媒介、奢侈品行业、教育培训业等，这些行业都会受到经济发展的影响而变动，波动较大。

　　学校名气or实力专业

　　部分家长和考生在填报志愿时喜欢选学校、选区域、选热门，紧盯“北上广”高校，以及一些目前看来热门的专业，而不能客观分析个人实际情况、特点、兴趣及将来的工作爱好。

　　有的学校甚至近年来录取分数不太高，或者低于其实际水平，但却有着全国高校中一流的专业，考生和家长不应忽视。

　　重庆晨报·上游新闻记者林祺

查分方式

1、网上查分：2020中考成绩查询入口开通后，考生可以直接登录河北省教育考试院中考成绩查询系统(http：//www.hebeea.edu.cn/)输入准考证号、身份证号、验证码等相关信息后点击查询即可获取成绩信息。

2、通过所读中学获取分数；

3、有些地区开通电话查分，可以通过电话查询；

4、部分地区微信搜索“职教网在线”，通过公众号留言获取。

温馨提示

考生要记好准考证号、身份证号和学籍号等信息。不要被某些网站恶意诱导，要上正规的教育部门网站查询。

填报志愿

通知学生成绩后，由毕业学校和报名点组织学生(报考类别为“参加毕业考试不升入高一级学校”的学生除外)在网上填报升学志愿。学生根据自己的情况、按不同的录取批次填报各类学校志愿。

学生及家长在选择填报志愿时一定要慎重考虑，学生志愿信息一经填报提交，不得更改。

查分方式

1、网上查分：2020中考成绩查询入口开通后，考生可以直接登录河北省教育考试院中考成绩查询系统(http：//www.hebeea.edu.cn/)输入准考证号、身份证号、验证码等相关信息后点击查询即可获取成绩信息。

2、通过所读中学获取分数；

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填报志愿

通知学生成绩后，由毕业学校和报名点组织学生(报考类别为“参加毕业考试不升入高一级学校”的学生除外)在网上填报升学志愿。学生根据自己的情况、按不同的录取批次填报各类学校志愿。

学生及家长在选择填报志愿时一定要慎重考虑，学生志愿信息一经填报提交，不得更改。

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温馨提示

考生要记好准考证号、身份证号和学籍号等信息。不要被某些网站恶意诱导，要上正规的教育部门网站查询。

填报志愿

通知学生成绩后，由毕业学校和报名点组织学生(报考类别为“参加毕业考试不升入高一级学校”的学生除外)在网上填报升学志愿。学生根据自己的情况、按不同的录取批次填报各类学校志愿。

学生及家长在选择填报志愿时一定要慎重考虑，学生志愿信息一经填报提交，不得更改。

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速看！河北3市中考分数线、一分一档表来啦！

目前河北有三市已公布

2020中考分数线及一分一档表

▼详情如下▼

石家庄

2020年石家庄中考阅卷、划线工作已于7月28日全部结束，今年普通高中录取最低控制分数线市区为415分，1分一档统计表公布↓↓

邯郸

邯郸市最新发布2020年主城区普通高中招生最低控制分数线↓↓

注：

控制线为每所普通高中在主城区招生的最低控制线。

每所普通高中实际录取分数线：

公办省级示范性普通高中学校实际招生录取分数线，即在最低控制线以上以分配给每所初中学校的推荐生计划和考生所在初中学校的中考成绩及考生志愿由高到低确定。

民办普通高中以各校的招生计划、报志愿人数及实际招生录取确定。

秦皇岛

秦皇岛最新发布2020年主城区普通高中录取最低控制分数线↓↓

2020年山东济南中考招生录取最低录取资格线

2020年山东济南中考招生录取最低录取资格线

　　1普通高中最低录取资格线为369分。

　　2“3+4”高等师范教育、“3+4”高等职业教育非艺术类最低录取资格线为385分。

　　3“3+4”高等职业教育艺术类最低录取资格线313分。

　　4五年制高等师范教育最低录取资格线为300分。

　　5五年制高等职业教育、三二连读高等职业教育最低录取资格线为150分。

关于公布河北省2020年普通高校专接本考试最低控制分数线及招生计划的通知

冀教学函【2020】19号

各有关高校：

经研究，确定了2020年我省普通高校专接本考试最低控制分数线（见附件1、2、3）及退役大学生士兵、建档立卡贫困家庭专项考生的招生计划，现予以公布。退役大学生士兵、建档立卡贫困家庭专项考生均为单列计划、单独录取。

上线考生（含退役大学生士兵、建档立卡专项考生，各类招生计划见附件4、5、6）应在8月3日9时至8月5日17时登录报名系统，按报考专业填报1-5个院校平行志愿（一分一档成绩分布见附件7、8、9），并选择是否服从调剂。未在指定时间内完成志愿的填报，不再进行补报。

如考生对考试成绩有异议，按《河北省教育厅关于做好2020年河北省普通高校专接本考试考务管理及疫情防控工作的通知》（冀教学〔2020〕9号）中附件一第53条相关规定，申请一次成绩复核，具体成绩复核要求见附件10。

附件:1.2020年专接本考试普通考生最低控制分数线

2.2020年专接本考试退役大学生士兵最低控制分数线
3.2020年专接本考试建档立卡专项最低控制分数线
4.2020年专接本考试普通考生招生计划
5.2020年专接本考试退役士兵招生计划
6.2020年专接本考试建档立卡专项招生计划
7.2020年河北省专接本招生考试普通考生一分一档表
8.2020年河北省专接本招生考试退役士兵一分一档表
9.2020年河北省专接本招生考试建档立卡专项考生一分一档表
10.河北省2020年普通高校专接本考试成绩复核办法

河北省教育厅

2020年7月29日

教育部发布《中等职业学校学生资助工作指南》，明确坚决杜绝4类情形

近日，教育部印发《中等职业学校学生资助工作指南》。《指南》明确，中职国家奖学金应于每年12月31日前一次性发给获奖学生，坚决杜绝以实物或服务等形式抵顶或扣减资助资金；坚决杜绝跨学期发放资助资金；坚决杜绝代签代领、集中代管中职资助卡；坚决杜绝批量激活、集中提取中职资助卡中的资金。

《指南》具体有哪些内容？随教育小微一起来看↓↓↓

为进一步推动中等职业学校学生资助（以下简称中职资助）政策规范有序实施，不断提升资助精准化水平，深入推进资助育人工作，在总结地方实践经验基础上，制定本指南。

一、职责任务分工

地方各级有关部门应按照《中等职业学校学生学籍管理办法》《学生资助资金管理办法》等文件规定，落实相关责任。

（一）职业教育管理部门

各级教育行政部门根据职责权限对中等职业学校办学行为和学生学籍管理工作进行分级指导管理。

（二）教育财务部门

应会同财政部门制订和完善资助政策、制定本地区落实国家中职资助政策的有关管理制度；编制财政资金的预决算，做好中职资助资金拨付等工作。

（三）学生资助管理部门

应协助有关部门制定与完善资助政策；组织开展国家奖学金评审工作；指导督促所辖学校维护全国学生资助管理信息系统中职子系统（以下简称资助系统）信息，负责审核本地区国家资助和地方政府资助的信息；组织开展督查调研、业务培训、资助宣传、资助育人、信访投诉受理等工作。

（四）教育信息化管理部门

应做好中职学籍系统、资助系统运维、安全和技术支持服务保障，确保系统安全稳定运行等工作。

（五）中等职业学校

学校是落实中职资助政策的主体，应制定落实国家和地方政府资助政策的实施细则，制定学校资助和社会资助的相关管理办法；组织开展家庭经济困难学生认定工作；组织开展中职国家奖学金、国家助学金和免学费等资助项目的申请、评审、公示、发放等工作；组织开展地方政府资助、学校资助和社会资助工作；及时、准确维护中职学籍系统在校生学籍信息和毕业生信息；及时在资助系统中录入和审核各类资助信息；负责学生资助宣传、资助育人、资助培训、信访投诉受理和档案管理等工作；及时足额发放国家奖学金和国家助学金。

二、资助范围

（一）国家资助

由中央统一设立的中等职业学校国家奖学金、国家助学金和免学费。

（二）地方政府资助

由地方政府出资设立的奖学金、助学金、学费减免等资助项目。

（三）学校资助

中等职业学校安排经费设立的奖助学金、学费减免、勤工助学和特殊困难补助等校内资助项目。

（四）社会资助

社会组织、群团组织、企业事业单位和个人等依法依规出资设立的资助项目。

三、资助宣传工作

（一）抓住关键节点

各地各学校要开展经常性宣传，要在本地“两会”期间、招生、开学、毕业前后等重要时间节点开展集中宣传。

（二）聚焦重点对象

各地各学校要将初高中应届毕业学生、中职在校学生及其家长等作为主要宣传对象，重点针对建档立卡家庭、低保家庭、特困救助供养家庭、孤儿、残疾家庭开展宣传。

（三）丰富宣传内容

各地各学校要全面宣传中职学生资助政策、资助成效、育人成果、工作经验、典型人物、舆情应对等。

（四）创新宣传形式

各地各学校要通过给学生或家长写“一封信”、张贴宣传海报、开学典礼、主题班会、家长会、走访重点人群、送政策下乡、校刊班刊、板报、条幅、广告墙、宣传栏、校园网、微信公众号、报纸、电台、电视台等多种载体和方式开展形式多样的宣传。政策宣传的重心要下沉，把宣传工作辐射到贫困地区、民族地区等，要深入田间地头、社区，不留死角。通过电话（邮箱）、微信公众号、QQ群等渠道开展政策咨询。

四、资助工作流程

（一）组织申请

组织符合申请条件的学生在开学后5个工作日内向所在学校提交助困性资助申请，填写申请表，并递交学生本人身份证（或户口簿）复印件以及其他相关材料。

（二）认定

各学校结合家访等工作安排核实学生家庭经济状况等信息，按照有关文件规定，开展家庭经济困难学生认定工作。

（三）评审

学校学生资助工作领导小组按照有关规定，组织开展国家奖学金、国家助学金和免学费等资助项目的评审工作，形成拟资助名单，评审过程要保证公开、公平、公正。评审记录存档备查。

（四）公示

拟资助学生名单应在学校内进行公示，公示期限不少于5个工作日。不得公示学生的身份证号码、银行卡号、联系电话、家庭住址等个人隐私及敏感信息；超过公示期限的信息应及时撤销。学生资助管理部门应在资助系统中对审核通过的受助学生名单进行公示确认。

（五）办卡

地方学生资助管理机构或中职学校应统一为享受国家助学金的学生办理中职资助卡，不得向学生收取卡费或押金等费用。

（六）资金发放

国家助学金应通过中职资助卡及时、足额发放给学生。确因特殊情况无法办理中职卡的，须经省级学生资助管理部门批准后通过现金发放。国家奖学金应于每年12月31日前一次性发给获奖学生。坚决杜绝以实物或服务等形式抵顶或扣减资助资金；坚决杜绝跨学期发放资助资金；坚决杜绝代签代领、集中代管中职资助卡；坚决杜绝批量激活、集中提取中职资助卡中的资金。

各地各学校可结合实际，制定中职国家资助（国家奖学金、国家助学金、免学费）、地方政府资助、学校资助、社会资助的业务操作流程，细化工作任务、工作要求和时间节点，确保工作人员岗位调整后资助工作顺利交接。

五、资助育人工作

（一）主要目的

各地各学校要将资助与育人工作有机结合起来，构建物质帮扶、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人机制，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环，努力把受助学生培养成德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能人才。

（二）主要方式

各地各学校要紧紧围绕社会主义核心价值观这一核心，进行励志教育、诚信教育、感恩教育和社会责任感教育，开展心理帮扶、学业帮扶、技能帮扶和就业帮扶，培养学生的实践能力、创新精神、工匠精神和劳模精神。

（三）主要形式

各地各学校要结合当地实际和中职学生特点，开展丰富多彩的资助育人系列主题活动，开展爱党爱国主题教育活动、传统文化教育活动；开展爱心传递志愿服务等社会公益活动；开展诚信之星、励志之星、技能之星等典型评选及征文演讲；组织开展心理健康讲座及心理咨询与疏导；搭建勤工助学平台，帮助家庭经济困难学生制定职业规划，提供实习就业机会和就业指导。

六、系统信息管理

（一）学籍信息录入与维护

各校要在新生入学20个工作日内通过全国中等职业学校学生信息管理系统为其建立电子档案；及时维护学籍异动（含留级、转学、转专业、休学、退学、注销、死亡等）信息；在毕业学生离校前20个工作日内，通过学籍系统为其办理毕业。

（二）困难学生信息录入与维护

各校要及时录入学生家庭经济信息和困难认定等级结果（特别困难、困难、一般困难、不困难）。对困难等级认定结果发生变更的，要及时维护。

（三）资助信息录入与维护

各校应按学年录入国家奖学金信息，按月维护国家助学金和免学费资助信息。各级学生资助管理部门应及时审核国家奖学金、国家助学金和免学费名单以及地方政府资助名单。各校按学期录入地方政府、学校和社会资助信息。

（四）资金信息录入与维护

在学生资助资金预算下达后，各级学生资助管理部门要及时将资金拨付信息录入资助系统。

七、信息安全管理

（一）系统账户安全

各级中职学籍系统、资助系统操作管理人员应妥善保管账户信息，学籍、资助业务操作人员和审核人员（业务主管）账号不得由同一人保管和使用，要定期更新登录密码。

（二）系统数据安全

资助系统应用单位和个人要严格执行国家信息安全等级保护和数据安全保密制度要求，严禁泄露、非法向他人提供资助信息。严格公示范围和内容防止信息泄露，保护学生隐私。

（三）重大舆情应对

各地各学校应建立学生资助舆情监测与应急处置机制，及时稳妥应对突发事件。对突发重大舆情，要第一时间核查、第一时间报告、第一时间回应。

八、资助档案管理

各地各学校学生资助管理部门要对学生资助管理档案（政策文件、管理制度、通知函件、岗位职责、工作流程、计划总结、督查考评等）、资助业务类档案（如学生学籍名册、资助申请表及相关材料、评审记录、公示名单及公示影像、受助学生名单汇总表、受助学生异动情况表、签领名单等）进行整理归档。各地各学校的财务管理部门要对（资金拨付文件、资金收支发放凭证、银行发放清单、签领名单、资金往来银行对账单、资金清算明细、物价部门批准的收费标准文件等）进行整理归档。

各地各学校要组织做好资助档案的收集、整理、装订、归档工作。各地各学校建立和完善资助工作档案制度，及时按照学校档案管理要求整理归档学生资助档案。归档材料要真实、准确、完整，归档材料要有封面、整理有排序、归集有装订、分装有专盒、保存有专柜。

九、督查督办工作

（一）主要内容

各地要组织对学生资助管理制度制定、资助资金拨付、家庭经济困难学生认定、奖助学金评审、资助资金发放和信息系统应用等情况进行督查督办。

（二）主要方式

各地建立中职资助督查督办工作机制，通过网上审核与现场核查相结合、全面检查和随机抽查相结合等方式，督促学校规范执行各项资助政策；通过开通举报信箱、微信公众号、投诉电话等方式畅通监督渠道，广泛接受社会监督。各地可结合实际，聘请专业机构开展专项审计。

刚刚！2020年唐山中考招生政策公布！招生计划

一、高中阶段学校招生

（一）招生范围

公办高中招生范围。由县（市）区独立组织招生的公办高中，在本县（市）区域内招生；市教育局统一组织招生的公办高中学校招生范围，由市教育局统筹；市属公办高中学校招生范围由市教育局确定。未经市教育局批准，公办高中不得跨县域招生。

民办高中招生范围。按照省教育厅通知要求，民办高中以审批地范围招生为主，在优先满足审批地初中毕业生就学愿望和需求的前提下，可招收部分审批地以外（省内）学生，审批地以外招生比例不高于当年招生计划总数的40%，并逐年减少。

（二）招生计划

今年我市初中毕业生预计为8. 84万人;全市普通高中计划招生5. 83万人，中等职业学校计划招生3. 3万人。

原市区普通高中招生计划见附件。“3+4”本科、五年制及“3+2” 高职（含师范）、普通中专、技师学院、技工学校的具体招生计划在考生填报志愿前分别由市教育考试院和市人社局向社会公布。

唐山一中面向全市自主招生90人、招收中加国际班140人。自主招生和中加国际班招生具体办法另行通知。

开滦二中东校宏志班招生50人，开滦一中珍珠班招生40人, 唐山十中艺术宏志班招生100人，宏志班、珍珠班均面向原市区招生。

开滦一中开设创意精英班，将在正式录取的学生中选择具有一定美术基础的学生组建。

唐山十中在招收普通生和音美特长生的基础上，继续招收零起点音乐生和零起点美术生，考生在填报志愿时需选择唐山十中、唐山十中零起点美术生、唐山十中零起点音乐生，三者不可兼报。

唐山十一中继续举办综合高中实验班，计划招生50人。

唐山二十三中今年开始举办北京外国语大学中韩直通班，招生计划30人，实行自主招生。

汉沽管理区一中今年起开始招收普通高中学生，只面向汉沽管理区招生。

唐山宏文中学古冶职教中心校区只面向古冶区招生。

2020年市区公办普通高中学校招生计划

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2020年各民办普通高中学校面向市区招生信息

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（三）志愿填报

1.填报志愿的时间

原市区考生填报志愿的时间为8月1日至3日，其他县（市）区考生填报志愿的时间自定。

2.填报志愿的批次

⑴原市区考生填报高中阶段志愿共分六个批次：

提前批：“3+4”本科

第一批：公办唐山一中、开滦二中，民办翔云中学；唐山幼儿师范高等专科学校（简称“唐山幼专”，下同）、唐山师范学院玉田分校（简称“玉师”，下同）

第二批：公办唐山二中、开滦一中、唐山外国语学校、唐山十中、唐山十一中、唐山二十三中、唐山市第十二高级中学、海港中学、北京景山学校曹妃甸分校，民办唐山二中实验学校

第三批：公办唐山五中、宏文中学、海港三中、汉沽一中，民办英才国际学校、东方国际学校、金桥中学（一部、二部）、金桥道尔顿国际学校、唐山实验学校、自强中学、长宁高中、苍龙国际学校、金名学校、滦州奇石中学、乐亭高平中学、曹妃甸中恒高中、迁西奇石学校、曹妃甸枫华高中、英华高中

第四批：五年制及“3+2”高职；唐山劳动技师学院、河北机车技师学院、河北省唐山市技师学院、开滦技师学院、河北省冶金技师学院、迁安市技师学院、唐山市曹妃甸高级技工学校

第五批：省属中专、市属中专；遵化市技工学校、唐山市轨道交通职业技工学校、玉田县技校、乐亭县技工学校

⑵丰润区原新区部分考生填报高中阶段志愿批次：

提前批：“3+4”本科

第一批：公办唐山一中、开滦二中、车轴山中学，民办翔云中学；唐山幼专、玉师（限报二个志愿，其中唐山一中、开滦二中、车轴山中学、唐山幼专、玉师互不兼报）

第二批：公办唐山二中、开滦一中、丰润二中，民办唐山二中实验学校（限报三个志愿）

第三批：公办六十二中，民办学校同原市区（限报三个志愿）其他类学校及批次与原市区相同。

⑶其他各县（市）和丰南区、原丰润县、曹妃甸区录取批次：“3+4”本科、高职（含五年制师范）、中专、技校应与原市区一致；普通高中的批次由各县（市）区自定，但不能影响全市统一招生学校的录取。

3.考生填报志愿的原则及要求

⑴考生填报志愿的原则

原市区考生填报志愿：

提前批录取校中，限报一个志愿。

第一批录取校中，限报二个志愿。其中唐山一中、开滦二中，唐山幼专、玉师互不兼报。

第二批录取校中，限报六个志愿。

第三批录取校中，限报三个志愿。

第四批录取学校之间可以兼报，市属、省属五年制及“3+2”高职和技师学院可分别填报两个志愿，填到具体学校和专业。先录取市属、省属五年制及“3+2”高职，再录取技师学院。

第五批录取校中，中专与技校互不兼报。省属中专、市属中专、技校可分别填报两个志愿，填到具体学校和专业。先录取省属中专，再录取市属中专。

公办普通高中学校同一批次内排名不分前后，按志愿优先原则，以考生填报志愿的前后顺序录取。考生报考普通高中学校志愿时，填到具体学校（报考开滦二中的考生，需在志愿栏内选填“开二东校”或“开二西校”）。

其他各县（市）区考生填报志愿的原则由本县（市）区自定。

⑵考生填报志愿的要求

各单位要把高中阶段各学校招生计划如实传达给每一名考生。考生应结合自己的兴趣爱好、学习潜质、中考成绩等因素，填报适合自己的升学志愿，一经确定，不得变更。各县级教育行政部门、有关学校和教师，不能强迫考生填报志愿。

填报志愿统一使用市教育考试院下发的志愿采集程序，通过计算机网络进行。填报志愿结束后，由各县（市）区招生考试部门统一打印考生志愿信息核对表，各学校要认真组织考生核对，并由考生本人和考生法定监护人共同确认签字，不得代签。

（四）录取

1.录取原则

高中阶段各类学校录取新生总的原则是：德智体美劳全面衡量，依据考生中考成绩，按照考生填报志愿批次，同一批次内按考生填报志愿的顺序，由高分到低分依次录取。省级示范性高中综合素质评价成绩需达到B等以上。考生一旦被志愿学校录取，不得改录其他学校。普通高中音体美特长生不单独填报志愿，考生只要填报了某一学校，就参加该校普通生和特长生两次录取。

2.普通高中录取

普通高中录取时先录统招生，并以此分数线为基准线录取指标分配生。指标分配生的录取分数线为基准线下降50分，如果下降50分仍不能用完分配指标，则指标收回，用于统一录取。

开滦二中东、西两校区按各自下达的招生计划，依据考生志愿分别录取。

普通高中在录取分数线上如遇并列分，先按数学、语文、外语三科总成绩筛选；仍然并列的，依次按数学、语文、外语单科成绩筛选。

省示范普通高中招收音乐、美术特长生（班），文化成绩在志愿学校剩余指标生计划统一录取的分数线作为基准线下降30分投档（如指标生计划全部完成，以降分最少的生源学校指标生录取分数线作为基准线）；非省示范高中以统招录取分数线作为基准线下降30-50分投档；音乐、美术单独编班的，结合生源情况划定文化课分数线。美术在专业成绩合格的基础上（美术专业成绩以5分为段依次递减），按专业加文化由高到低录取；音乐按专业加试成绩由高到低录取。唐山十中音美特长生单独划定文化课和专业分数线，零起点音乐生和零起点美术生以该校普通生统招录取分数线下降50分划定提档线择优录取。省示范普通高中招收体育特长生，文化成绩在志愿学校剩余指标生计划统一录取的分数线作为基准线下降100分投档（如指标生计划全部完成，以降分最少的生源学校指标生录取分数线为基准线；在初中阶段获得二级运动员或市级以上田径运动会单项前三名获得者且志愿学校有相同招生项目的降200分投档），按专业加试成绩由高到低录取；非省示范高中招收符合上述条件的体育特长生以统招录取分数线作为基准线分别下降100分或200分投档。各校对音、体、美专业成绩有不同的要求。

翔云中学在唐山一中录取结束后录取，唐山二中实验学校在唐山二中录取结束后录取。

实行统一招生和自主招生相结合的学校包括：民办英才国际学校、金桥中学、金桥道尔顿国际学校、东方国际学校、自强中学、苍龙国际学校、长宁高中、金名学校、唐山实验学校、滦州奇石中学、迁西奇石学校、乐亭高平中学、曹妃甸中恒高中、曹妃甸枫华高中、英华高中；全部自主招生的学校包括：民办遵化益众中学、迁安弘毅学校、金桥玉田分校；自主招生只能录取未被任何学校录取的学生，自主招生收费应在8月2日以后进行。

普通高中录取学生必须发放制式录取通知书。由教育主管部门统一录取的学生，需发放加盖招生主管部门公章和招生学校公章的录取通知书；实行自主招生的学校，在确认考生未被其他学校录取后，需发放加盖招生学校公章和校长印章（签字）的录取通知书。

3.其他类录取

“3+4”本科、五年制及“3+2”高职的录取由省统一划定最低控制分数线。

空军青少年航空班、海军青少年航空班招生工作按照省教育厅有关文件执行。

二、进一步加强招生管理

严格规范普通高中招生行为。全面贯彻落实教育部“十项严禁”和省教育厅有关要求，坚决杜绝违规招生行为。严格按照《唐山市2020年中小学违规招生行为专项治理工作方案》要求，扎实开展违规招生行为专项治理。普通高中学校招生必须以中考成绩及综合素质评定结果为录取依据，不得录取无中考成绩的学生；不得以任何理由单独组织招生考试或依据竞赛成绩单独录取；不得在规定的招生时间前以任何形式提前录取；不得派出人员或聘请人员在规定的生源地以外的地方开展招生业务；不得以金钱、实物或其他形式收买或变相收买学生；不得以收取押金、扣押档案等方式限制学生报考。

严格规范学籍管理。参加中考并被志愿学校录取的学生，应在规定时间持录取通知书到学校报到并办理入学相关手续，在规定时间内未报到且未向录取学校说明原因的，视为放弃就读机会，其他任何普通高中学校不得录取，也不能注册学籍。学生按规定报到后，由就读学校按照学籍管理规定在学籍管理系统中发起高一新生注册程序。严禁出现人籍分离、空挂学籍、学籍造假等现象，不得为违规跨区域招收的学生和违规转学学生办理学籍转接。超计划招收的学生不能取得学籍。

严格规范民办普通高中收费行为。民办高中学校收费要严格按照省发改委等三部门《关于进一步扩大民办学校收费自主权加强事中事后监管的通知》（冀价行费〔2018〕55号）执行。学费应按照公布的标准收取，不得超标准收取；学费、住宿费应按学期收取，不得提前预收；不得以交纳入学保证金或押金等形式向学生收取与录取有关的费用。民办学校学费和住宿费标准调整后应实行“新生新办法，老生老办法”。

请关注“职教网在线”回复“唐山”获取2020年唐山市原市区中考文化课成绩一分一档表。

提高中职教育质量应对扩招挑战

近日，教育部发布《关于做好2020年中等职业学校招生工作的通知》，明确今年“坚持职普比例大体相当，适度扩大中职招生规模。”消息一出，引发社会各界关注。

中职适度扩招有两个原因：经济社会发展之需，普及高中阶段教育之需。既要实现今年的扩招，又要培养现代化建设所需人才，除了做好宣传引导、落实“阳光招生”，更需要从两个方面努力。一是全面“坚持职普比例大体相当”，整体提升中职教育水平。应从“办学条件、办学经费、师资队伍、学生规模”的职普比例大体相当。正在修改的职业教育法如能予以明确，各级政府就有了法律遵循。二是切实提供更多高层次职业教育机会，实现各级各类职业教育上下贯通。中职教育不能是“断头教育”，必须搭建成长“立交桥”，让中职学生同样拥有人生出彩的机会。一方面，高职要扩招，甚至取消单招比例限制；积极开展职业教育本科试点、普通高校专升本扩招，拓宽向上的渠道。另一方面，中职要主动积极做好与高职“3+2”、与职业教育本科等培养规模的有序衔接，为中职学生接受更高层次职业教育提供更多机会。

来源：梅州日报

毕业时进大型国企！他们考过一本线也主动读高职

7月17日，武汉铁路职业技术学院应届毕业生刘鑫遥收到了中国铁路武汉局集团有限公司的录用通知。

刘鑫遥在汉口站当春运志愿者

这是梦想实现的一刻——2017年，文科考了533分、超过一本线5分的刘鑫遥冲着中国铁路武汉铁路局集团有限公司报考了武汉铁路职业技术学院这所高职院校，他特意选择了该校王牌专业之一——铁道交通运营管理专业。填报高考志愿前，家住武汉的他曾专程来学校考察。

2018年理科考了508分、离一本线仅差4分的咸宁人席国栋，同样主动填报了武汉铁路职业技术学院的王牌专业之一——铁道机车专业，他想进武汉铁路局做火车司机，工作稳定，收入也高，干两年月薪就能过万元。

楚天都市报2018年10月23日报道。

该报道被人民日报等多家媒体转载。

“我的人生要朝着目标前进”

简介

“学校2019年就业率达98.26%，近80%毕业生能就职于中国国家铁路集团有限公司、合肥地铁集团有限公司、无锡地铁集团有限公司、武汉光迅科技股份有限公司等大型企业。学校就业薪资远超同类院校，毕业生毕业3年职位晋升比例高达90.26%，绝大部分学生经过3年磨砺，可成为企业业务骨干，其中高铁武汉动车段70%的一线员工和武汉地铁竞选的3号线60名站长都来自我校。”

这是对武汉铁路职业技术学院的一段介绍。

刘鑫遥说，在入校前，

他确实关注到了以下这条新闻

进校后，又读到了另一条新闻：

见2018年8月7日楚天都市报

“我爸在铁路上班，我比较了解铁路。”刘鑫遥说，和一般人印象中的“铁路=乘务员或司机”不同，他知道铁路上还有许多工种，比如说连结员、制动员、线路工、信号工。

“有些人不理解我，说你明明能上本科为什么读专科。但我一直很清楚自己的目标，那就是到铁路局工作，读武汉铁院就成了顺理成章的事。为了争取更好的机会，我这三年认真学习，是班上的学习委员，专业课年年第一；参加了众多校内外活动，锻炼自己的能力。今后，我还要努力提升学历呢。”刘鑫遥说。

刘鑫遥寝室的同学，也都被各铁路局录用。“今年遇到疫情，学生们的就业很受影响。学校想了很多办法，除了招聘信息轰炸，还在毕业生返校时举行线下招聘会，请来省内外的铁路、城市轨道交通等国企，我们则指导学生参加笔试和面试的技巧。同学们基本上都顺利签约了。”刘鑫遥的辅导员陈慧珍说。

武汉铁院招生与就业指导处处长葛辉说，今年，该校毕业生就业率仍超过了90%，大部分学生如愿以偿进入大型国企。

楚天都市报2020年6月23日报道

“我的选择改变了家族命运”

刚刚卸任中国通号国际控股有限公司党务经理、第四党支部职务，新任中国通号万全信号设备有限公司党群工作部、纪检工作部负责人兼团委书记的刘权华是武汉铁院2011届铁道通信信号专业的毕业生。如今在天津成家立业的他说，当年他的选择，不仅改变了他个人的命运，更改变了整个家族的命运。

刘权华（右一）赴印度尼西亚雅万高铁项目开展境外党建调研

刘权华是湖北阳新人，从小家里特别穷，饭都吃不饱，姐姐只上到小学四年级就辍学，村里其他孩子也往往是小学毕业就去温州学做鞋。刘权华是家族里第一个大学生，一个在武汉当大学老师的表哥建议远超本科线的他读武汉铁院，毕业了进国企，一家人都能受益。

进校后，刘权华以学业为重，和他人比成绩、比能力。他刻苦学习，积极参加文体活动，进了校团委、校记者团、校（院）学生会，是大学优秀学生会干部和优秀新闻工作者，入了党；空余时间，他在建筑工地上扛水泥、当小工，在服装厂剪线头，在超市做促销，在街头发传单等，担负自己的学费和生活费。学校了解到他的情况，为他申报了三年的国家助学金，2009年，他的“自强不息”事迹被学校推荐至省教育厅参选“湖北省大学生年度人物”评选活动。

刘权华参加中宣部“一带一路”新闻宣传培训

毕业时，刘权华进入了大型央企中国通号，供职于中国通号工程局集团天津分公司，脚踏实地，埋头苦干，一步一个脚印从中央企业三级单位一线施工班组的信号工，走上中央企业二级单位的中层领导干部。如今，家族里的孩子们在他的影响下，发奋读书，有的考上了兰州交通大学的研究生，即将来到他的单位实习；有的考上了大连理工大学的研究生，同样走进了大型企业。

刘权华始终不忘老师们对他的好：“我的班主任刘雪春老师鼓励我在非常困难的情况下考取了西南交通大学本科，后来这成了我升职提干的基础。刘老师说的‘多学习对以后绝对会有好处’，我一直记着，我的管理方法学的也是她的带班方法；我当时的学院院长张仕雄在我专业选择过程中给予指导；学院书记葛辉推荐我入党…没有老师们的关爱，我不可能有今天。”

如今，中国通号里有了许多武汉铁院的毕业生，他们已成长为该公司在地铁、高铁、轻轨建设中的骨干力量。而对武汉铁院毕业生来说，像这样在大型国企的传承故事，不仅有许多，且正在继续。

来源|楚天都市报

中华人民共和国第一届职业技能大赛相关情况

7月21日，人社部在北京举行2020年第二季度新闻发布会，职业能力建设司司长张立新就今年12月在广东举行中华人民共和国第一届职业技能大赛的相关情况，回答了记者的提问。

经国务院批准，人社部从今年起，每两年举办一届中华人民共和国职业技能大赛，简称全国技能大赛。今年的竞赛全称是“中华人民共和国第一届职业技能大赛”，简称“第一届全国技能大赛”。创新举办全国技能大赛，是要致力于打造全新的、综合性的国家职业技能竞赛品牌。这是我国技能人才工作领域的一件大事，具有重要意义。

一是有利于建设高素质技能人才队伍。习近平总书记强调，要健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，大力发展技工教育，大规模开展职业技能培训，加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。我国有近8亿劳动者、2亿技术工人，这支队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。职业技能竞赛是加强技能人才培养、改革技能人才评价选拔方式、激励技能人才职业发展的重要内容和有效手段。举办全国技能大赛可以激发广大技术工人的积极性、主动性、创造性，对于建设知识型、技能型、创新型劳动者大军将起到积极的引领示范作用。

二是有利于助力和推动经济高质量发展。经济结构的转型升级，必须有大批高素质劳动者做支撑。全国技能大赛设置了与世界技能大赛接轨的世赛选拔项目，还选择了与经济社会发展和人民生活紧密相关，涵盖生产制造、信息通信、建筑工程、交通运输、生活服务等类别且具有通用性、广泛性、引领性的国赛精选项目。通过这些高水平职业竞赛比拼，可以达到以赛代训、以赛促训的效果。保守估算，可直接带动近百万人参加省级、市级选拔赛，进而可以数十倍间接带动企业、院校的技术练兵比武活动，同时职业技能竞赛赛前培训已纳入职业技能提升行动政策支持范畴。这些举措都有利于全面提高劳动者素质，将为经济结构转型升级和高质量发展提供技能人才支撑。

三是有利于促进就业和脱贫攻坚。今年是我国决战决胜脱贫攻坚和全面建成小康社会的收官之年。举办全国技能大赛可以激励和带动更多劳动者关注技能、学习技能、投身技能，走技能就业、技能成才、技能脱贫之路，推动在全社会弘扬精益求精的工匠精神，形成劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，为实现“六稳六保”目标、缓解就业总量压力和结构性矛盾、确保如期实现脱贫攻坚作出贡献。

来源：人社部

杨志明：职业教育在线学习培训前景广阔大有可为

人民网北京7月20日电（记者何淼）新冠肺炎疫情防控期间，在线教育成为学生和工人技能提升学习的主要选择。为了探讨当前在线教育的发展态势、发展瓶颈以及解决之道，助推信息技术在教育教学中的融合应用，人民网于7月17日通过在线通系统举办线上“教育思享汇·在线教育发展对策研讨会”，以“疫情下在线教育行业如何‘进化’与‘突围’”为主题，邀请行业学会会长、重量级专家、在线教育企业代表“云”端相聚，为在线教育未来发展建言献策。

“任何新事物都是从变化中出现的，都要经历先发展、后规范，边发展、边规范，积累经验以后，再以规范促发。”国务院参事室特约研究员、中国劳动学会会长、人社部原常务副部长杨志明在发言时表示，防疫常态化，使在线教育迎来井喷式增长，同时在快速发展中需要探索一些大家共同遵守的规则，使在线教育能够持续健康发展。

从发展趋势看，疫情期间兴起的在线教育或将和在校教育共同开创中国教育的"二元"时代。防疫与学习双兼顾、两不误的实践创新，使在线教育发展正在经历一个特殊时期的新发展。

从劳动领域发展新变化看，防疫与复工实现了"两不误"，杨志明认为一个实际的新变化是，劳动需求上正由数量型转化为质量型，劳动供给上正由无限供给走向有限供给，就业形式上一大批新生代劳动者投身于快递、外卖、网约车服务、家政服务、寻呼服务和网络营销服务等现代服务新业态，新职业源于新需求，一批新职业在防疫与复工中应运而生，战"两山"（火神山、雷神山）的建筑农民工也可称为装配式建筑施工员，社区、小区管理人员可称为城市网格化管理员，还有人工智能训练师、健康照护师等等，一批新职业“被正名”。

人力资源和社会保障部在今年3月和6月先后推出25个新职业，大家熟悉的快递小哥、外卖骑手哥，网络直播带货“店小二”都榜上有名，分别叫做网约配送员、互联网营销师。同样，在线学习服务师新职业也是随着在线教育的快速发展应运而生的。

“新需求催生新职业。”杨志明概括到，“同时，新变化也提出新要求。”

劳动领域从需求上看，已经由数量型向质量型转变；从供给上讲，正从无限供给转向有限供给。比如农民工群体作为宝贵的人力资源，在今年复工复产中，包高铁、包大巴、包飞机，点对点的接回农民工返城复工，工作奖励、复工补助......企业一系列"硬核复工"的操作，在短时间内迅速将多年来积累的就业招工两难的结构性矛盾，进而转变成了招工复工难的矛盾。

据了解，国家从2019起至2021年的三年中拿出国家失业保险金结余一千亿元用来培训五千万技术职工，为他们提升技能，简称"315"技能提升计划。杨志明说，今明两年，针对疫情中工人下岗情况，国家将重点实施每年700万农民工稳岗技能培训，促进以训代工，也可说是"277"稳岗技能提升行动，根据职业培训不同，每人将获得数百至数千元的培训补贴。从实际需求出发，今年多培训达到千万人、"寅吃卯粮"也可以。

杨志明表示，“从培训需求角度看，我们要把视野从学历教育迅速拓展到职业技能教育、技能在线培训教育。在线教育市场前景广阔，大有可为。”

数据显示，全国职业技术院校有1.17万所，技校2500余所，在校学生3000余万人。“职业技能人才有力地支撑了疫情防控常态化下的复工复产，为各行业恢复正常运行，经济复苏提供了强有力的人力资源支撑。”杨志明特别指出。

“在线教育的快速发展也为职业教育赋予了新内容，实操场景上线的多元化，促进线上线下人智融合的发展，有力地支撑起职业教育的提升，也推进"校企融合"和企业办职教的改革。学习新技能、编写新教材，使更多的职业院校学生感到学技能好就业，学好技能收入多，掌握技能诀窍，还可以改变人生。这些都是在线职业教育发展需要努力的方向。”

来源：人民网-教育频道

人社部发放首批职业技能电子培训券

为推动职业技能提升行动深入实施，加速职业培训工作的信息化、便捷化，人力资源社会保障部近日在全国11个省（区、市）的38个地市正式启动了职业技能电子培训券试点工作。

职业技能电子培训券是人社部门依托电子社保卡，为符合条件的劳动者发放的具有认证、结算、管理等功能的电子券，是人社部推出的便民利民新举措。劳动者通过电子社保卡领取电子培训券并扫码使用。持有电子培训券的劳动者在参加培训时，不用事前个人垫付资金，省去事后报销环节。

此外，培训机构通过使用电子培训券，可以实时掌握学员的个人基本情况、学员学习技能课程及学习进展情况，还可以实时完成与政府部门的培训资金结算。政府部门通过电子培训券平台，可以便捷精准地对政府购买培训服务的培训机构、培训项目、学员情况、培训质量，以及培训资金使用情况等进行有效监管。

下一步，人社部将总结试点工作经验，不断优化电子培训券功能，逐步扩大实施范围，方便劳动者学习技能，助力培训机构和人社部门提高服务效率。

职业技能电子培训券试点地区名单

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来源|人力资源和社会保障部

中本一体化｜读职校，是我至今最棒的决定

近日，杭州市教育局发布了“浙江省2020年中职与应用型本科一体化人才培养试点招生”各招生学校录取的新生名单，以及最后一位录取考生的投档信息。杭州有212名学生被录取，他们也成为今年第一批拿到录取通知书的中考生。

杭州市人民职业学校校长金卫东第一时间在朋友圈发出喜报：最受关注的中本一体学前教育专业学生的录取工作尘埃落定，最高分522分，最低分488分。“今年，我们录取了一对来自开元中学的双胞胎姐妹，妹妹邵婴萱520分，姐姐邵婴乐505分，双双高分录取。妹妹从小就有当幼儿教师的梦想，进入人民是她实现梦想的重要一步，很为她们感到高兴。”金卫东说。

初三填报志愿的时候，姐妹俩了解到中本一体化人才培养模式和人民职校的学前教育专业。

妹妹邵婴萱说：“我当时就决定了，要填这个专业！”姐姐也觉得可以尝试一下。接到学校的录取电话，一家人都很开心。“左看右看这都是个好选择。姐妹俩从五六岁开始学钢琴，姐姐有时候在钢琴前一坐就是一两个小时，钢琴成了她释放情绪的最好方式。妹妹身体特别柔软，到了人民职校可以学习舞蹈。”

双胞胎姐妹的母亲开心地说道，“我觉得职业教育的可能性很多，可以让孩子自由生长。未来的社会应是人尽其才，你适合什么、喜欢什么，就去做什么，我的孩子能这么快树立自己的目标，我很为她们感到高兴。”

报名中本一体试点班，也是汪子涵一家达成的共识。最终，汪子涵凭借512分的中考成绩，被杭州市人民职校录取，成为学校2020级学前教育中本一体试点班的一员。事实上，汪子涵的中考分数如果加上体育30分，对比去年的高中录取分数线，可以上重点高中。但汪子涵父亲却说：“读职校，是一家三口深思熟虑的决定。”

相比其他家长，汪子涵父亲还有另一个身份：儿子的校友。“毕竟是母校，我对人民职校很有感情。印象中，校园不大但很温馨，我的班主任方辉当年才20多岁，就和大哥哥一样。”“中本一体试点”也是他在浏览人民职校公众号时知道的。

当时，汪子涵父亲还特意找到了自己曾经的班主任方辉。方辉告诉他，读中本一体班，在人民职校完成3年的学习后，可以进入浙江师范大学继续深造，上升空间大，以后不仅可以当教师，也可以读研究生，甚至还可以做学前教育研究，走学术路线，这片天空很广阔。

汪子涵母亲是一名小学教师，她也很认可丈夫的观点：“可能从小耳濡目染吧，孩子喜欢演讲，喜欢小朋友，他自己也有个当老师的梦，我们一致认为孩子比较适合去师范院校。”

如今的汪子涵身高已达到了182cm，笑起来阳光、亲和，爱游泳、爱踢球。“孩子读幼儿园的时候，有3个男幼教教他们运动，所以他一直觉得幼儿园男老师挺好的。而且我觉得职业规划要趁早，别的孩子都是高中毕业再去规划未来，而他能从高中就开始规划。”汪子涵父亲说。

收到录取通知的汪子涵已经跃跃欲试，因为之后要去幼儿园跟岗学习，他已经开始录历史小故事的音频，准备播放给小朋友听。他说：“这样可以让小朋友从小接触中华上下五千年的历史，当时自己的幼儿园老师就教给我很多知识，我想把这个接力棒传下去。”

据悉，今年浙江省共有9所试点中职学校面向杭州市招生，与他们合作的本科院校有浙江科技学院、浙江师范大学、丽水学院、杭州师范大学、浙江音乐学院、浙江海洋大学和浙江传媒学院。这些院校都是某项专业位列全省前列，很适合与中职合作培养人才。

“也正因为中本一体化试点的推出，这几年，越来越多的家长和学生开始将其作为一项颇具吸引力的升学选项，间接带动了中职招生的火爆。通过这扇‘窗口’，越来越多的家庭打破了对职业教育的‘偏见’。”金卫东说。

来源 | 浙江教育报

职业教育不应是“弱势教育”的代名词

一项针对笔者所在职业学校的巡察反馈意见指出：全校三分之一的学生来自精准扶贫家庭，来自其他问题家庭（残疾、单亲、离异、孤儿）的学生也占三分之一。建议加强对问题家庭学生的管理教育，采取有效措施呼吁职能部门和全社会关注和重视此类学生。

放眼更大范围，相关数据显示，职业教育生源绝大多数都来自于农村或城市经济困难家庭，多为弱势群体。全国中等职业学校农村户籍学生数占在校生总数的82%，来自中西部地区的学生占在校生总数的近70%。高等职业院校52％的毕业生家庭背景为“农民与农民工”，91％的毕业生为家庭第一代大学生。

贫困、残疾、单亲、离异、孤儿、大病……面对生源大都来自弱势群体的现实，奋战在职教战线上的广大同仁守正如初，他们深感职业教育责任重大、使命光荣，在当前的脱贫攻坚战中，他们就是教育扶贫的排头兵，在消除贫困、促进发展等方面发挥了重要作用，为诸多问题家庭的问题学生提供教育改变命运的机会。可以说，职业教育在一定程度上起到了为社会缓冲和稳压的作用。

针对职业教育生源大都来自弱势群体的现实，国家建立了免、补、助、奖、贷等职业教育助学体系，为诸多贫困家庭子女提供基本免费的受教育机会。同时，职业教育打通了“瓶颈通道”，建立了技术技能人才成长的“立交桥”，从根源上阻断了贫困的代际传递。“发展职业教育脱贫一批”，正如教育部副部长孙尧所言，职业教育是见效最快、成效最显著的扶贫方式。

然而，职业教育却依然入不了主流教育的视野，仍被视为末端教育。这既有几千年来国人骨子里观念的影响，也有现实之下“功利教育”的偏见。职业教育的生源确实大都来自弱势群体，但职业教育不等同于“弱势教育”，更不是弱势群体的代名词。

党的十八大以来，党中央、国务院制定出台了一系列加快发展现代职业教育的政策和文件，从顶层设计上为职业教育绘就了发展蓝图，职业教育发展取得了令世人瞩目的成就。

职业教育是与普通教育具有“同等重要地位”的类型教育，这是国家职业教育改革实施方案赋予职业教育的地位。教育优先发展应当包括职业教育优先发展，发展公平而有质量的教育应当包括发展公平而有质量的职业教育，推动教育公平发展和质量提升应当包括推动职业教育公平发展和质量提升。

来自问题家庭的问题学生归宿只能是职业教育？职业教育就是低层次的“弱势教育”？改变这些现实偏见和难题，须从时间上考量、从制度上推动、从改革上推进，落实职业教育与普通教育具有“同等重要地位”就显得极为紧迫和重要。

作者：葛昌明

来源|中国教育之声